论中学班级民主管理及其路径

发布时间：2017-09-24 21:32

  本文关键词：论中学班级民主管理及其路径

  更多相关文章： 班级管理 民主 班级民主管理 路径

【摘要】：本文以素质教育——培养全面发展的人——的改革理念为指导,针对中学班级管理的现状进行探索,提出班级民主管理的理论与实践,在教育管理的层面上,落实素质教育重点培养学生的实践能力和创新精神的任务。中学班级民主管理的最终目标是通过培养中学生的自我教育能力,实现中学生的全面发展。本文包括四个方面的内容：中学班级民主管理及其特征；中学班级民主管理的必要性和可能性；中学班级民主管理的内在阻碍因素；中学班级民主管理实施的基本路径。四个方面的内容遵循从一般到特殊,问题到对策的逻辑思维方式。本文的落脚点在第四部分,前三部分基础理论的阐述,必要性和可能性的论证,以及内在阻碍因素的分析都是为提出班级民主管理实施的基本路径服务的。 本文首先阐述了中学班级民主管理的基础理论,包括中学班级民主管理的相关概念——班级、班级管理和班级民主管理等；中学班级民主管理的基本要素：中学班主任及任课教师、中学生、班委会、班规；中学班级民主管理的主要特征：尊重、自由、“法治”、协商,重点突出中学班级民主管理的核心是尊重。再从中学班级民主管理的时代要求、现实需要以及中学班级民主管理何以能够实施等多角度全面论证实施中学班级民主管理的必要性和可能性,据此得出结论：实施班级民主管理是中学班级管理发展的必然趋势。既然中学班级民主管理必要且可行,就需要我们在班级管理的实践中去探索如何进行班级民主管理,针对班级民主管理实践中出现的诸多问题,主要包括中学教师对班级民主管理理解上的偏差,中学班级民主管理缺乏良好班风的支持,中学生民主管理班级意识的缺乏等,分析班级民主管理实践中存在的问题,使我们提出的中学班级民主管理路径更有针对性,也能避免实践中出现的误区。针对中学班级民主管理中存在的内在阻碍因素,以及对班级民主管理实施的系统思考,提出中学班级民主管理实施的基本路径,包括创造班级民主管理的前提条件,帮助学生树立民主观念,“在民主生活中学习民主”,通过民主实践来学习民主精神,养成民主习惯,综合和协调各种力量进行班级民主管理等四个方面的思考路径。
【关键词】：班级管理 民主 班级民主管理 路径
【学位授予单位】：华中师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2014
【分类号】：G635.1
【目录】：

• 摘要6-7
• Abstract7-11
• 引言11-20
• (一)问题提出及其意义11-13
• 1.问题的提出11-12
• 2.研究的意义12-13
• (二)研究综述13-18
• 1.民主教育理论研究13-15
• 2.班级民主管理理论和实践的研究15-18
• (三)研究思路与方法18-20
• 1.研究思路18-19
• 2.研究方法19-20
• 一、中学班级民主管理及其特征20-27
• (一)中学班级民主管理的相关概念20-22
• 1.班级及班级管理20-21
• 2.班级民主管理的基本内涵21-22
• (二)中学班级民主管理的基本要素22-24
• 1.班级民主管理的引导者——中学班主任及任课教师22-23
• 2.班级民主管理的践行者——中学生23
• 3.班级民主管理的重要组织载体——班委会23
• 4.班级民主管理的重要制度载体——班规23-24
• (三)中学班级民主管理的主要特征24-27
• 1.中学班级民主管理的核心是尊重24-25
• 2.中学班级民主管理体现自由精神25
• 3.中学班级民主管理与“法治”同行25-26
• 4.中学班级民主管理注重协商的艺术26-27
• 二、中学班级民主管理的必要性和可能性27-31
• (一)中学班级民主管理的必要性27-29
• 1.社会主义市场经济对“自由人”的要求27-28
• 2.社会主义民主政治对拥有参与民主政治生活能力公民的要求28
• 3.打破“专制”班级管理模式的要求28-29
• (二)中学班级民主管理的可能性29-31
• 1.政治文明建设为中学班级民主管理提供了良好的社会条件29
• 2.中学班级民主管理符合中学生身心发展的规律29-31
• 三、中学班级民主管理的内在阻碍因素31-35
• 1.中学班主任对班级民主管理存在理解上的偏差31-33
• 2.中学生对民主管理班级的误解和自我管理意识的缺乏33
• 3.中学班级民主管理缺乏良好班风的支持33-35
• 四、中学班级民主管理实施的基本路径35-47
• (一)创造中学班级民主管理的前提条件35-37
• 1.建立良好的师生关系35
• 2.建设良好的班风35-36
• 3.只有“民主”才能培养“民主”——中学班主任要树立民主意识36-37
• (二)帮助学生树立民主观念37-39
• 1.帮助中学生明确主体意识37-38
• 2.帮助中学生养成包容心态38
• 3.帮助中学生树立平等态度38-39
• 4.帮助中学生吸纳“法治精神”39
• (三)“在民主生活中学习民主”39-44
• 1.班规的制定和执行40-41
• 2.班干部的选举及轮换41-43
• 3.班级活动的开展43-44
• (四)综合和协调各种力量进行班级民主管理44-47
• 1.班主任管理与任课教师的配合管理相结合45
• 2.班级管理与学科教学内容的渗透教育相结合45-46
• 3.家庭民主教育与学校民主管理相配合46-47
• 参考文献47-50
• 致谢50

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前10条

1 刘铁芳;;何谓班级民主管理[J];班主任;2010年06期

2 易琼;李镇西;;谈谈班级民主管理[J];班主任之友;2007年10期

3 涂凯迪;;中职班级民主管理的必要性与可行性分析[J];时代教育(教育教学);2011年06期

4 邹丽华;;确立以人为本理念 实行班级民主管理[J];成才之路;2008年30期

5 曹向君;杜玉华;;浅谈民主开放型的班级管理[J];中国科教创新导刊;2008年11期

6 卜玉华;;当代我国班级生活的独特育人价值及其开发之研究[J];教育理论与实践;2008年22期

7 刘金龙;;对民主管理班级的思考[J];教育艺术;2007年02期

8 罗喜云;;如何推进班级民主管理[J];黑龙江科技信息;2008年29期

9 李士云;郁明;;班级民主管理势在必行[J];基础教育参考;2011年10期

10 李凤才;李欣;;班主任民主管理中的几个误区[J];黑河教育;2009年02期

，

本文编号：913579