目中有“人”—李镇西班级管理教育智慧研究

发布时间：2017-09-29 10:08

  本文关键词：目中有“人”—李镇西班级管理教育智慧研究

  更多相关文章： 李镇西 以人为本 班级管理 教育智慧

【摘要】：班级管理在中小学学校教育中具有十分重要的作用，梳理和分析“专家级”班主任的班级管理教育思想能够有效的提升中小学教师的班级管理水准。其中，著名教师李镇西的班级管理极具代表性、可操作性和推广性，成为我们深入探讨和研究的主题。他的班级管理中目中有“人”的民主理念、管理有“法”的科学范式是最具有代表性的，也是我们重点研究的问题。 本论文采用文献法、案例研究法和观察法，，通过观看李镇西老师的教育思想报告会视频和研读其教育随笔、班级管理日记以及他出版的书籍对其班级管理的理念和具体操作流程进行案例分析和总结将其班级管理理念上升到理论的高度，为广大中小学一线班主任教师提供借鉴和参考的蓝本，从而提升中小学班主任班级管理的水准。 本文主要从三个方面进行论述，首先，是对李镇西班级管理教育理念的梳理和总结，系统阐述其民主的管理理念、科学的管理精神以及作为一名优秀班主任应具备的爱心、童心和责任心；其次，是对李镇西班级管理的教育轨迹也就是操作系统进行探究与剖析，得出其班级管理的出发点是从学生本位出发，经过由“人治”到“法治”的根本方式的转变，最终回归教师对于法治管理下学生的正确评价和对此管理模式的反思与提升；再次，根据前面所做的研究得出李镇西成功的班级管理教育智慧在于目中有“人”、管理有“法”、法外有爱。最后，笔者借由李镇西多年来对前辈教育家的教育思想追寻的一种态度来与一线班主任教师共勉——学习别人要学习其思想精华，做工作要结合自己的实际情况，发挥创新精神，做最好的自己。 笔者对于李镇西班级管理教育智慧的研究，旨在为一线中小学班主任班级管理工作提供思路及做法上的启示，从而使班级管理工作开创师生和谐共生的新局面。
【关键词】：李镇西 以人为本 班级管理 教育智慧
【学位授予单位】：渤海大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2014
【分类号】：G635.1
【目录】：

• 摘要4-5
• ABSTRACT5-9
• 引言9-15
• （一） 选题依据9
• （二） 文献综述9-13
• （三） 教育智慧的内涵13-14
• （四） 研究方法14-15
• 一、 李镇西班级管理教育理念15-22
• （一） 民主：班级管理的基本观念15-17
• 1. 尊重学生个性，提倡平等精神15-16
• 2. 宽容学生过错，包含妥协精神16-17
• 3. 给予学生自由，需要法治精神17
• （二） 科学：班级管理的基本精神17-19
• 1. 班级管理要遵循教育自身的规律17-18
• 2. 自我管理要根据学生认知发展水平18
• 3. 班主任管理由主观规约走向依“法”治班18-19
• （三） 童心、爱心和责任心：班主任的基本素养19-22
• 1. 教育是心灵的艺术，爱心是教育的灵魂19-20
• 2. 师爱是为师的基础，童心是师爱的源泉20
• 3. 事业是生命的追求，责任心是事业的基石20-22
• 二、 李镇西班级管理教育轨迹22-29
• （一） 班级管理的出发点22-23
• 1. 从学生出发22
• 2. 从心出发22-23
• 3. 管理目标明确23
• （二） 班级管理的路径23-27
• 1. 班级管理由“人治”到“法治”23-24
• 2. 班规的制定逐步走向科学24-25
• 3. 班干部实行民主选举25-27
• （三） 班级管理的落脚点27-29
• 1. 即时评价27
• 2. 即时反馈27-28
• 3. 及时反思28-29
• 三、 李镇西班级管理的教育智慧29-37
• （一） 目中有“人”29-32
• 1. 尊重学生个性发展29-30
• 2. 把学生视为独立的生命个体30
• 3. 学生都是平等的，“后进生”也是学生30-32
• （二） 管理有“法”32-34
• 1. 班规制定，班级日常管理有“法”可循32-33
• 2. 班干部选举，班级民主管理有“法”可依33
• 3. 学生自我管理有“法”可效33-34
• （三） “法”外有爱34-37
• 1. 春风化雨润心田，给学生及时的爱34-35
• 2. 红烛落泪暖心间，给学生真诚的爱35
• 3. 落红化泥更护花，给学生无私的爱35-37
• 结束语37-39
• （一） 培养全面发展的人：李镇西班级管理教育旨归37
• （二） 学习与超越：李镇西班级管理教育智慧指向37-39
• 参考文献39-41
• 致谢41-42
• 攻读硕士学位期间的学术成果42-43
• 附录43-46

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前10条

1 唐云增;;你用心灵写诗，我用心灵读你——我对李镇西教育思想的理解(三)[J];班主任;2008年05期

2 吴凯琪;;学做最好的班主任——读李镇西老师《做最好的班主任》有感[J];北京教育(普教);2011年09期

3 朱永新;;教师的童心、爱心与用心[J];北京教育(普教);2012年05期

4 刘晶;;教师的爱与责任——读《做最好的班主任》有感[J];黑龙江教育(小学教学案例与研究);2010年Z1期

5 曹正善;;“慧”视界下的“教育智慧”[J];教育理论与实践;2010年13期

6 田慧生;时代呼唤教育智慧及智慧型教师[J];教育研究;2005年02期

7 张孟光;;改变自己，才有可能改变整个教育——写在“李镇西从教30年教育思想研讨会”之后[J];教书育人;2012年22期

8 卢红,刘庆昌;论教育智慧[J];山东教育科研;2001年04期

9 伍正翔;柳海民;;教育规律研究三十年[J];上海教育科研;2008年10期

10 程少堂;试论教育规律的特殊本质[J];江西教育科研;1996年05期

本文编号：941390