我国东北高校体育活动课程区域特色建设研究

发布时间：2021-07-20 02:50

　　体育活动课程是通过课外活动组织开展实施的体育课程的内容，主要是发展学生的实践能力，从学科课程中所学的理论与方法，应用于体育实践的能力和发展学生应用与体育实践的能力的课程，同时也是体育课程的延续、发展和提高，应该说是高校体育活动的第二课堂，与体育课程同等重要，它是推动素质教育不可缺少的重要途径。是高校体育文化的重要组成部分，是传播体育文化的重要渠道，高校体育活动课程的建设对于高校校园文化的健康发展起着重要的作用，东北地区处于祖国东北部，冬季寒冷漫长，冰雪期比较长，这里居住着满族、朝鲜族、锡伯族、鄂伦春族等少数民族，与俄罗斯、日本、韩国、朝鲜等国家相临，近年来与这些国家的国际交流日益频繁，在东北高校这些国家的留学生占有一定的数量，为东北高校带来了一些先进的体育思想。东北地区无论是从地理自然条件还是人文环境来讲，都有其独特的文化特色。为此，本文采用文献资料法、实地考察法、问卷调查法、专家访谈法和数理统计法，对东北的9所具有代表性的高校分析研究。调查结果表明：1、通过研究发现，开发东北地区区域性的高校体育活动课程具有重要的意义。它适应了我国高校学校体育课程的改革要求，能够促进东北地区区域体育文... 

【文章来源】：西北师范大学甘肃省

【文章页数】：58 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

体育活动课程的内容与能力的关系

从图19.中可以看出，高校体育活动课程的实施主要是通过校长或分管体育工作的副校长和相应的校内体育管理机构进行。由主管体育的副校长所领导的学生处，来管理学校的体育赛事、学生体育等级运动员和裁判资格的认证;体育部主要承担学校运动队的训练和体育协会的体育赛事;团委主要承担，学校间进行的友谊体育比赛以及协调各院系团组织间的有关体育事宜;学生会主要承担学校学生会和院系学生会间进行的体育事宜;具体指体育场地、设备、图书资料等的配备，体育课程质量课程管理制度和规范等的制度以及师资方面的供应。统筹安排:合理分配时间、场地、器材、经费，保证活动的质量。制定计划。根据课程的客观规律，兼顾课程的教学进程，做出周密的规划和安排，保证活动连贯、有序、高效进行。因材施教，因地制宜。选择课程内容和形式时要考虑到学生的个体差异和兴趣爱好的差别，使全体学生都能得到发展。同时还应从学校的实际出发，注意其

【参考文献】：
期刊论文
[1]论我国近现代中小学体育课程的发展演变及其历史经验[J]. 王华倬.  北京体育大学学报. 2005(07)
[2]对大学生参加课外体育活动现状的调查与分析[J]. 苏国英,华建军,李淑萍.  河南机电高等专科学校学报. 2004(05)
[3]甘肃省本科院校课外体育活动现状调查分析[J]. 袁音,李敏.  西北师范大学学报(自然科学版). 2004(03)
[4]大学生课外体育活动的调查分析[J]. 黄若涧.  体育科技. 2004(02)
[5]我国基础教育体育课程改革对高校体育教育专业课程改革的启示[J]. 季浏.  北京体育大学学报. 2004(06)
[6]“活动课程”在我国的演变及其比较[J]. 李兴东.  教育实践与研究. 2004(05)
[7]体育课程的界定[J]. 王沂,邓伟.  山东体育科技. 2004(02)
[8]新课程核心理念的创新取向[J]. 张正明,余国源.  成都教育学院学报. 2004(01)
[9]球类课程改革与校园文化融合共建模式[J]. 任莲香,张学忠.  西北师范大学学报(自然科学版). 2003(04)
[10]构建课外体育活动新模式[J]. 李平,张占平.  彭城职业大学学报. 2003(04)



本文编号：3291968