乡土地理网络课程开发的研究

发布时间：2021-07-20 18:17

　　从地理学的起源来看，乡土地理研究是传统地理学的发仞。世界上很多发达国家和地区非常重视乡土地理课程的育人功能。从我国基础教育阶段中设置地理课程始，其中就不乏乡土地理课程的内容。新的地理课程标准明确将乡土地理作为综合性学习的载体，并提倡建构基于现代信息技术的地理课程。 本文从我国基础教育阶段乡土地理课程的发展沿革谈起，概括了新课程背景下乡土地理课程在基础教育阶段地理教育（教学）中的地位和作用，结合当前我国乡土地理课程（教学）存在的主要问题，提出了构建现代乡土地理课程的初步构想。 在综述现代教育技术对中学地理教学的影响的基础上，结合现代乡土地理课程成为综合性学习载体之功能，廓清现代乡土地理课程的基本内涵。根据国内外关于乡土地理网络课程的研究概况，阐述了乡土地理网络课程开发的五个重要理论基础，提出了乡土地理网络课程开发的基本原理，概括了乡土地理网络课程开发的基本原则、一般程序、相关策略以及乡土地理网络课程的基本模式。 最后，以基于数字化教学平台的“常州地理”为例，具体而重点说明了乡土地理网络课程构建过程中的主题构建，教学设计等内容，并对构建乡土地理网络课程的实践意义进行了初步... 

【文章来源】：南京师范大学江苏省 211工程院校

【文章页数】：72 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

乡土地理网络课程的实践意义资料来源:上海教育科学研究院现代教育实验室蒋鸣和

科信息资源向实践性的教师教学实例资源以及知识性的教学智慧资源方向提升(如图13所示)。教师在建设乡土地理网络过程中，其对课程资源的管理将出现如14所示的流程。其资源运用将出现如图15所示的立体状况。图13教师课程资源结构

(一)改变教师个体的课程资源结构、资源管理和运用方式借助于乡土地理网络课程的建设，地理教师个体的课程资源结构将逐渐从素材性的学科信息资源向实践性的教师教学实例资源以及知识性的教学智慧资源方向提升(如图13所示)。教师在建设乡土地理网络过程中，其对课程资源的管理将出现如14所示的流程。其资源运用将出现如图15所示的立体状况。图13教师课程资源结构图14教师课程信息资源管理

【参考文献】：
期刊论文
[1]基于网络的校际协作学习模式研究[J]. 张青,何丽.  电化教育研究. 2005(07)
[2]网络课程中的学习适应性研究:概念、机制和理论[J]. 张琼,谢凌凌.  当代教育论坛. 2005(14)
[3]新课标实施中乡土地理教育改革探讨[J]. 赵银武.  贵州教育学院学报(自然科学). 2005(02)
[4]对网络课程设计的几点建议及其理论依据[J]. 俞利君.  黑河教育. 2005(02)
[5]网络课程设计与开发的探讨[J]. 尹精琴.  河南机电高等专科学校学报. 2005(02)
[6]实施地理教材的“再组织”和“活化”[J]. 戴敖锁.  地理教育. 2005(02)
[7]现代教育技术和优质网络课程的设计与开发[J]. 何克抗.  课程教材教学研究(中教研究). 2005(Z1)
[8]刍议网络课程的构建与实现[J]. 蒋志辉,杨琴.  湖南科技学院学报. 2005(01)
[9]乡土地理新课程教学是进行素质教育的重要渠道[J]. 付贺梅,王立红.  成都教育学院学报. 2004(11)
[10]乡土地理教育的改革与教学资源建设[J]. 张素娟.  北京教育学院学报. 2004(01)



本文编号：3293337