中学地理特级教师素养结构研究

发布时间：2022-09-29 18:38

　　由于新课程改革的提出与实施,要求教师素养结构更加完善,所以,教师素养问题引起人们的注意。地理学科具有显著的综合性与地域性,结合地理课程标准中对中学生的发展提出的要求,需要中学地理教师更加全面、更加完善自己的素养结构。地理特级教师作为地理教育工作者中的特别优秀的、获得国家荣誉称号的具有表率性的特殊人才,他们身上的素养值得广大一线地理教师借鉴和学习,共同推进我国地理教育事业的发展。笔者首先通过对《特级教师评选规定》、《中学地理特级教师思想录》、《内蒙古自治区第十批特级教师评选规定的通知》以及习近平总书记总结的“四好”老师进行分析,总结出地理特级教师素养七个方面的要求,分别是:树立正确的政治思想、高尚的职业道德、扎实的专业知识、较强的教育教学能力、取得优异的荣誉、专心致志的科研精神、无私的帮扶支教精神;然后,对呼和浩特市三位地理特级教师的素养进行详细研究;最后,提出中学地理特级教师素养结构为“德、能、识、学、体”,具体是:德师素养是核心、能力素养是关键、见识素养是保障、学识素养是基础、身心素养是前提。本文由五部分组成,第一部分为引言,主要介绍了研究背景、理论基础、研究现状、研究意义、概念界定... 

【文章页数】：56 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
中文摘要
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引言
    （一）研究背景
    （二）理论基础
        1.马斯洛的需要层次说
        2.终身学习观
        3.多元智能理论
    （三）研究现状
    （四）研究意义
    （五）概念界定
        1.特级教师
        2.素质
        3.素养
        4.素养结构
        5.地理特级教师素养结构
    （六）研究方法和技术路线
        1.研究方法
        2.技术路线
一、文献中特级教师素养结构
    （一）简析《习近平总书记提出的“四好老师”》
        1.理想信念
        2.道德情操
        3.扎实学识
        4.仁爱之心
    （二）简析《特级教师评选规定》
        1.树立正确政治思想
        2.高尚的职业道德
        3.扎实的专业知识
        4.较强的教育教学能力
        5.取得优异的荣誉
        6.专心致志的科研精神
        7.无私的帮扶支教精神
    （三）简析《中学地理特级教师思想录》
        1.刁传芳
        2.王树声
        3.邓致中
        4.王新诚
        5.何化万
        6.杨岳生
        7.陈国新
        8.张复庆
        9.曹康绥
        10.黄德馨
    （四）简析《内蒙古自治区第十批特级教师评选规定》
        1.正确政治思想
        2.较强的地理教学业务能力
        3.注重素质教育
        4.对每学期课时的要求
        5.较强的教育教学研究能力
        6.对青年教师进行“培优”工作
二、中学地理特级教师案例分析
    （一）中学地理特级教师A个案分析
        1.明确自己的定位:“教书匠”与教师区别
        2.道德修养，博爱精神
        3.扎实的专业基础知识
        4.教育理念不断更新
        5.健康的心理素质
        6.以学生为本
        7.敏锐的机遇资源意识
    （二）中学地理特级教师B个案分析
        1.倾心教育，为人师表
        2.榜样作用
        3.精心教研，服务教学
        4.教育能力在先，教学能力在后
        5.“教学相长”的教学思想
        6.地理实践活动是学习地理必不可少的
        7.扶持教师 共同进步
    （三）中学地理特级教师C个案分析
        1.大树理论：坚持专注根基向上向阳
        2.做老师要“热”、“静”、“品”
        3.为了孩子不怕麻烦
        4.拒做教书匠，争做德育师
        5.学校地理系列活动
三、中学地理特级教师素养构建
    （一）师德是核心
        1.正确的政治思想品德
        2.高尚的职业道德
        3.甘作人师、乐于奉献
    （二）能力是关键
        1.创新能力
        2.教育教学能力
        3.教育科研能力
        4.帮扶支教能力
        5.地理实践活动
    （三）见识是保障
        1.清楚了解地理学科发展走向
        2.熟练掌握地理学科教学动态
        3.信息化时代下学生身心动态
    （四）学识是基础
        1.知识素养
        2.终身学习思想
    （五）健康的身心是前提
        1.强健的身体素养
        2.良好的心理素养
四、结论
参考文献
致谢
附录 1：访谈提纲


【参考文献】：
期刊论文
[1]浅谈中学地理教师素养的提升方法[J]. 孙春亮.  地理教学. 2016(04)
[2]善于向身边的特级教师借力[J]. 张富仓.  青年教师. 2016 (02)
[3]品为师境界 承教育思想——读《中国著名特级教师教学思想录》有感[J]. 刘旭秉.  教育革新. 2015 (11)
[4]试论教师素养对学生的影响[J]. 朱红霞.  劳动保障世界. 2015(S2)
[5]例谈地理教学中教师学科素养的缺失[J]. 陈鹏飞.  地理教学. 2015(10)
[6]试析地理学科核心素养体系[J]. 张家辉.  中学地理教学参考. 2015(09)
[7]钟情地理教育,弘扬地理之美——王树声先生的地理教育风采[J]. 李琳,邵英.  地理教育. 2014(09)
[8]浅析地理教学中学生多元智能的开发[J]. 曹永刚.  中学课程辅导(江苏教师). 2014(17)
[9]以激情延伸教育的生命——记湖南省长沙市天心区第一中学地理特级教师周建中[J]. 激流.  教师. 2014(25)
[10]学无止境——读三位地理特级教师新作有感[J]. 杨士军.  地理教育. 2014(Z2)

硕士论文
[1]专家型地理教师必备的素养研究[D]. 张继武.华中师范大学 2007



本文编号：3683106