初中生区域地理学习能力的培养

发布时间：2024-05-16 06:10

　　地理学有一个明显的特点就是区域性,区域地理在我国一直都是中学地理课程的核心内容。《义务教育课程标准》(2011年版)指出义务教育地理课程的一大特点就是“区域性”,地理课程内容以区域地理为主。学习区域地理不只是了解各区域的地理位置、自然特征和人文特征,更要掌握学习区域的方法。因此,培养学生的区域地理学习能力是初中教学的重中之重,也是初中地理老师探讨教学的重点目标。为了培养学生区域地理学习能力,本论文从初中地理课标及教材、学生、地理教师三个维度研究初中生区域地理学习能力的培养。在课标及教材方面,分析《义务教育课程标准》(2011年版)中关于“认识区域”的“标准”,在完成“标准”与人教版地理教材的具体章节对应的基础上,总结得出初中生应具备的三种区域地理学习能力:区域定位能力、区域分析与综合能力、区域比较能力。在初中学生方面,根据课标的“标准”和人教版相关教材内容,从学生学习区域地理的学习能力、学习兴趣和存在的困难三个维度为初中生设计问卷,在南京市郑和外国语学校和大同市第十中学进行调查,并基于地域之间的差异、年级之间的差异和男女生性别之间的差别三个方面分析调查统计结果,全面了解学生现状。在地理...

【文章页数】：65 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

图42015年以来各年地理学科核心素养研究的关键词共现图谱

表3不同年份地理学科核心素养研究的关键词聚类时间演进年份2次以上的共现关键词关键词数2015核心素养、地理核心素养、地理教学、学科核心素养、地理学科、课堂教学、地理课程、地理素养、地理事物、培养策略、地理教育、育人价值、中学生、地理学习、地理事象、地理课、中小学生....

图３．１义务教肓地理课程内容的基本结构图??３．２课程标准与教材章节的对应关系??

又有中国地理，认识区域的范围由大到小，分别是世界、大洲、地区、国??家和中国的四大区域。根据《义务教育地理课程标准》（２０１１年版）的课程总目??标（图３．１），本文概括区域地理的课程总目标如下：掌握教材所选区域基础的地??理知识，获得学习区域地理的基本技能和方法，了解所学区域的....

图４．１学习兴趣的影响因素??

图４．１学习兴趣的影响因素??中的困难分析??问卷调查初中学生学习区域地理的问题设置了?２个题目，１５调查结果的统计结果如下：?区域地理时，对你来说难度最大的是（）???Ｂ自然环境特征?Ｃ人文概况?Ｄ经济发展??表４．１５第１５题的统计结果??１５?Ａ?Ｂ?Ｃ?Ｄ??南京初一男生....

图５．１印度板图板画??

初中生区域学习能力的培养策略及教学设恒河、布拉马普特拉河??东北季风（蓝色）、西南季风（水稻、小麦的分布区??主要城市（新德里、班加罗学生在白纸上跟着画，把所学的关于印物分布等知识绘制成一幅简图，把课生跟着老师绘制简图，要注意专心观察己绘制的过程，必定加深对印度各地理度周围的国家....

本文编号：3974807