初级预选士官学习能力培养的研究

发布时间：2020-06-07 07:46

【摘要】：当代社会科学技术发展速度加快,知识更新的周期缩短,学习成了一个人终身都要面临的任务。因此教会学员如何学习,培养学员的学习能力便成了部队教育训练的首要目标和根本任务。士官是介于“官”和“士”之间的一个特殊人才群体,是“官”和“士”联系的重要纽带。初级预选士官,是经过所在工作单位严格选拔,输送到训练机构进行专业技术培训,拟选改为初级士官的入伍第二年的义务兵。当前,由于部队各项教育训练正处在发展变革时期,训练机构还存在与培养高素质的士官人才不相适应的地方,特别是在培养士官人才学习能力上更为突出,因此着力解决制约士官人才培养质量的关键因素,是推进训练机构系统改革和整体教育训练水平跃升的突破点。本论文主要探讨四个方面的问题:培养初级预选士官学习能力的意义和现状;学习能力的理论基础及初级预选士官学习能力构成的特殊性;初级预选士官学习能力培养的措施;学习能力培养的结果分析及建议。当前初级预选士官学习能力的培养存在的困难主要有两个方面:从学员情况看,多数学员对学习能力的认识存在较大误区,非智力因素对学员的学习能力影响较大,部分学员不善于用学习策略指导学习;从当前部队对培养学习能力研究的认识程度和发展水平看,当前部队对学习能力概念上的认识还不够科学,对培养学习能力的研究缺乏深度,缺乏具体培养措施和相关制度。要研究学习能力的培养措施,我们首先深入探讨了学习能力的科学理论。我们认为学习能力是在学习活动中形成和发展起来的,是学生运用科学的学习策略去独立地获取、加工和利用信息,分析和解决实际问题的一个个性特征。学习能力的实质就是结构化、网络化、程序化的知识、技能和策略。思维能力和学习策略是学习能力的核心。开展学习策略教学,实现知识、技能、策略的有效整合内化是形成学习能力的关键。实践中,我们从五个方面对初级预选士官学习能力进行培养:首先重视发挥非智力因素作用;然后把开展自主学习作为培养初级预选士官学习能力的重点;教育训练中构建创造性实践性的教学活动,实现学习能力的全面发展,其中对教育训练中基本能力的培养,从观察能力、记忆能力、思维能力、表达能力等四个方面进行探索;对教育训练中综合能力的培养,从自学能力、信息能力、问题解决能力、实验探究能力、创造能力等五个方面进行探索;深入分析了初级预选士官学习能力测评体系的构建原则,尝试构建了测评体系及方法和途径;切实提高教员相应能力素质,适应初级预选士官学习能力培养需求。在实践研究中,我们抽取2005年航海专业的100名初级预选士官分试点班(50人)和对照班(50人)两个班作为研究对象,进行实践训练。利用对照法、活动分析
【图文】：

关系曲线,学习能力,关系曲线,学员

高素质人才培养的需求，致使学员缺乏学习兴趣。连队式”管理，防止人员管理失控有利于确保部在学习中就缺乏宽松的环境，学员在学习中不能对学习的兴趣，为终身学习奠定良好的基础。育是针对某一士官岗位的终结教育；而根据新的育的主体人才模型，其教育目的不仅要使学员学且要使学员掌握该专业技术领域里的基础知识，用和发展，在掌握专业理论的基础上形成技术应远落后于新教育对象的教育训练的发展。成的特殊性力形成的关键时期
【学位授予单位】：山东师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2006
【分类号】：E251

【相似文献】