核心素养视野下乡村教师专业发展路径研究 ——以安徽省为例

发布时间：2021-04-23 16:37

　　教育是从古至今推动社会发展的根本动力。教师是推动社会不断走向文明的引导者,是塑造人类灵魂的工程师。教师是教育发展的第一资源,承载着传播知识和真理,塑造时代新人的重任。教师的专业发展是教师不断自我完善的必然要求。随着我国城市化进程的推进,城乡结构不断出现新的特点,乡村教育改革发展成为全国教育改革的焦点,乡村教师作为乡村教育的引领者,乡村教师的专业素养在教育改革发展中的作用尤为突出。安徽省作为全国农业人口大省之一,乡村教育的发展尤为重要,值得我们关注和研究。本研究通过问卷调查的方法了解安徽省乡村教师专业发展现状,找出当前乡村教师发展存在的问题,从核心素养发展的角度厘清当前乡村教师与核心素养要求的教师之间存在的差距,研究切实可行的路径与对策,以期促进其更加持续健康的发展。全文分为四个部分:第一部分:包含研究目的、研究意义、研究方法与思路,核心素养视野下乡村教师专业发展的相关概念界定和研究综述。本部分分别对乡村、乡村教师、教师专业发展、教师专业发展路径,核心素养等相关概念进行了界定。此外,就乡村教师专业发展近几年的研究概况进行了综述,包括发展问题和困境的研究、问题成因的研究、路径与对策,基于学... 

【文章来源】：合肥师范学院安徽省

【文章页数】：53 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
第一章 绪论
    一、研究的意义
    二、研究思路与方法
    三、本课题的核心概念
    四、相关研究综述
第二章 学生发展核心素养下乡村教师专业素养的构成与养成
    一、学生发展核心素养下乡村教师专业素养的构成
    二、学生发展核心素养下乡村教师专业素养的养成
第三章 乡村教师专业发展的现状调查与分析
    一、乡村教师专业素养现状调查
    二、乡村教师专业发展现状调查
    三、影响乡村教师专业发展的原因分析
第四章 学生发展核心素养下乡村教师专业发展的路径
    一、拓宽乡村教师专业发展的政府支持路径
    二、健全乡村教师专业发展的学校支持路径
    三、保障乡村教师专业发展的社会支持路径
    四、完善乡村教师专业自主发展路径
参考文献
附录
    附录一: 安徽省乡村教师专业发展现状调查问卷
    附录二: 安徽省乡村教师专业发展访谈提纲
在校期间的研究成果和发表的学术论文
致谢


【参考文献】：
期刊论文
[1]论教师核心素养的内涵及其发展策略[J]. 范增.  西部素质教育. 2018(21)
[2]新时代教师核心素养的转变与重塑[J]. 李木洲,李晴雯.  决策与信息. 2018(10)
[3]教师核心素养内涵与框架的比较研究[J]. 张光陆.  宁波大学学报(教育科学版). 2018(05)
[4]基于学生核心素养的教师专业发展路径探索[J]. 沈萍霞.  教育导刊. 2018(08)
[5]全纳教育理念下乡村教师专业发展支持服务体系构建研究[J]. 刘应兰,卢朝佑.  继续教育. 2018(05)
[6]乡村教师专业自主发展路径探析[J]. 辛宪军.  教育评论. 2018(01)
[7]《乡村教师支持计划》实施的成效、问题及对策——基于中西部6省12县（区）120余所农村中小学的调查[J]. 付卫东,范先佐.  华中师范大学学报(人文社会科学版). 2018(01)
[8]从异化到自为:乡村教师专业发展的存在路径[J]. 吴亮奎.  当代教师教育. 2017(04)
[9]关于以教育领域供给侧改革助推乡村教师专业发展的思考[J]. 周昆.  课程.教材.教法. 2017(12)
[10]核心素养视角下小学教师的培养策略[J]. 孙欣欣.  现代交际. 2017(22)

硕士论文
[1]乡村教师专业发展的困境与出路[D]. 黄婷婷.湖南理工学院 2018
[2]乡村小学教师专业发展现状调查与策略研究[D]. 张亚男.聊城大学 2018
[3]核心素养视角下教师专业发展的缺失与完善[D]. 刘玉萍.湖南师范大学 2018
[4]乡村初中生物教师专业成长现状及策略研究[D]. 陈军红.天水师范学院 2017
[5]农村小学教师交流的困境与对策研究[D]. 陈佩君.合肥师范学院 2017
[6]乡村学校教师校本研修研究[D]. 谢群.合肥师范学院 2017
[7]乡村教师专业发展的社会支持系统现状调查及优化[D]. 徐莹.广西师范大学 2017
[8]教育公正视角下乡村教师专业发展的路径研究[D]. 周凤霞.广西师范大学 2017
[9]《中国教育报》乡村教师报道及形象建构研究[D]. 王小占.华中师范大学 2017
[10]技术支持的乡村教师专业发展研究[D]. 吕丹.江苏师范大学 2017



本文编号：3155669