职业中专开展学生心理测量的作用探讨

发布时间：2017-12-10 08:31

  本文关键词：职业中专开展学生心理测量的作用探讨

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【摘要】：近年来,国家教育部、人力资源和社会保障部等部门十分重视职业中专的改革发展工作,示范院校不断建立。在实践中,职业中专也逐渐致力于内涵发展,大力推动教学改革,通过开展学生心理测量,掌握学生的心理活动和价值取向,从而有意识地对学生的思想行为进行规范指导,促进学生身心的健康发展。文章简析了心理测量的概念和内容,并结合职业中专的发展特点,从学生、学校、老师、家长这三个角度探究了职业中专开展心理测量的实际作用。
【作者单位】： 东莞市经济贸易学校;
【分类号】：G449
【正文快照】： 心理测量起源于19世纪80年代,是由英国著名的心理学家高尔顿提出来的,他在研究遗传问题的过程中,认识到有必要测量那些有亲缘关系和没有亲缘关系的人们的特性,以确定其相似程度。心理测量一般采用量表的形式开展,如艾森克人格问卷(EPQ)、焦虑自评量表(SAS)、气质类型量表等。

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