民办幼儿园教师教学能力现状调查研究

发布时间：2021-05-23 23:35

　　民办幼儿园数量占据学前教育机构总数量的半数以上,要想提升我国学前教育质量,必须重视民办幼儿园的教育质量,而要想提升民办幼儿园教育质量必须提升民办幼儿园教师的专业素质,教学能力作为民办幼儿园教师专业素质的重要组成部分也必须给予重视,并且实际教学中凸显出民办幼儿园教师教学能力存在教学认知能力不足、教学设计能力欠缺等问题。因此,深入研究民办幼儿园教师教学能力的现状和存在的问题,找出背后原因,给予相应的建议,从而促进民办幼儿园教师教学能力的提升、专业素质的加强和民办幼儿园教师队伍的建设。本研究主要以教师专业发展理论和择业动机理论为理论基础,采用问卷调查和访谈的方法以217位安徽省民办幼儿园教师为调查对象,以6名民办幼儿园教师为访谈对象,主要围绕教学设计能力、教学认知能力、教学操作能力、教学调控能力、教学评价与反思能力五个方面对民办幼儿园教师教学能力现状展开调查,此外,又利用实地观察记录深入分析民办幼儿园教师教学能力存在的问题。调查结果表明:217位民办幼儿园教师教学能力整体水平良好,但教学能力各维度存在如下问题:（一）教学认知能力方面:对幼儿园各领域课程重难点的掌握相对较弱;（二）教学设计能力... 

【文章来源】：淮北师范大学安徽省

【文章页数】：87 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
abstract
第一章 绪论
    1.1 选题缘由
        1.1.1 提升学前教育质量的必然要求
        1.1.2 促进民办幼儿园教师专业发展的需要
        1.1.3 民办幼儿园教师教学能力有待提高
    1.2 研究意义
        1.2.1 理论意义
        1.2.2 实践意义
    1.3 核心概念界定
        1.3.1 民办幼儿园
        1.3.2 民办幼儿园教师
        1.3.3 民办幼儿园教师教学能力
    1.4 理论基础
        1.4.1 择业动机理论
        1.4.2 教师专业发展理论
    1.5 国内外相关文献综述
        1.5.1 教师教学能力的相关研究
        1.5.2 幼儿园教师教学能力的相关研究
        1.5.3 民办幼儿园教师教学能力的相关研究
        1.5.4 研究评述
第二章 研究设计
    2.1 研究目标
    2.2 研究内容
        2.2.1 了解民办幼儿园教师教学能力的现状
        2.2.2 深入剖析民办幼儿园教师教学能力存在的问题及其原因分析
        2.2.3 提出民办幼儿园教师教学能力提升的策略
    2.3 研究对象
        2.3.1 问卷调查对象
        2.3.2 访谈对象
        2.3.3 观察对象
    2.4 研究方法
        2.4.1 问卷调查法
        2.4.2 访谈法
    2.5 研究工具
        2.5.1 民办幼儿园教师教学能力现状调查问卷
        2.5.2 访谈提纲
    2.6 研究思路
第三章 民办幼儿园教师教学能力的现状分析
    3.1 民办幼儿园教师的基本信息
        3.1.1 性别比例失衡,男性教师较为稀缺
        3.1.2 年龄结构呈现山字形
        3.1.3 职务以主班教师和副班教师为主
        3.1.4 大专学历为主
        3.1.5 多是学前教育专业出身
        3.1.6 新手型教师占主导
        3.1.7 持有幼儿园教师资格证上岗教师占比不高
        3.1.8 城镇民办幼儿园数量多于农村民办幼儿园
        3.1.9 大班教师占比较高
        3.1.10 大班额现象较为普遍
        3.1.11 无职称教师居多
        3.1.12 月基本工资分布不均
        3.1.13 部分教师享受不到各种社会保障
        3.1.14 参与培训或进修的结构不均衡
        3.1.15 教学水平满意度有待提高
    3.2 民办幼儿园教师教学能力的总体状况
        3.2.1 教学活动前的准备阶段
        3.2.2 教学活动进行的阶段
        3.2.3 教学活动结束后的阶段
        3.2.4 民办幼儿园教师教学能力在人口学变量上的差异分析
第四章 民办幼儿园教师教学能力存在的问题及原因分析
    4.1 民办幼儿园教师教学能力存在的问题
        4.1.1 教学认知能力存在的问题
        4.1.2 教学设计能力存在的问题
        4.1.3 教学操作能力存在的问题
        4.1.4 教学调控能力存在的问题
        4.1.5 教学评价与反思能力存在的问题
    4.2 民办幼儿园教师教学能力存在问题的原因分析
        4.2.1 民办幼儿园教师方面的原因
        4.2.2 民办幼儿园方面的原因
        4.2.3 教育部门方面的原因
第五章 民办幼儿园教师教学能力提升的建议
    5.1 民办幼儿园教师层面
        5.1.1 弥补教学能力不足之处,提升自身专业素养
        5.1.2 制定职业规划,明确发展目标
        5.1.3 增强自我认同感,树立自信心
    5.2 民办幼儿园层面
        5.2.1 提高入职门槛,提升园内教师队伍的水平
        5.2.2 改善福利待遇,满足教师的物质需求
        5.2.3 多种措施并进,提供更大的发展空间
    5.3 教育部门层面
        5.3.1 增加财政投入,支持民办幼儿园的发展
        5.3.2 完善培训制度,有效促进民办幼儿园教师的发展
结语
参考文献
附录
攻读硕士学位期间出版或发表的论文
致谢


【参考文献】：
期刊论文
[1]新升格应用型本科院校教师教学能力提升策略[J]. 娄佳,刘旸,李强.  中国成人教育. 2017(21)
[2]高中数学教师生涯发展阶段:教学能力的视角[J]. 吴琼,饶从满,高夯.  教师教育研究. 2017(06)
[3]河北省幼儿教师教学能力现状的调查分析[J]. 胡国华,朱勇军,杨春艳.  廊坊师范学院学报(社会科学版). 2017(01)
[4]高校教师教学能力培养问题研究[J]. 曹月新,张博伟.  东北师大学报(哲学社会科学版). 2016(02)
[5]民办幼儿教师教学能力的现状研究——以云南省昆明市城区三所民办幼儿园为例[J]. 童艳华.  现代教育科学. 2014(02)
[6]研究型大学教师应具备怎样的教学能力?——基于扎根理论的质性研究探索[J]. 许迈进,章瑚纬.  浙江大学学报(人文社会科学版). 2014(02)
[7]高校教师教学发展中心促进教师教学能力发展的机制与模式[J]. 沈文淮,谢幼如,柯清超,尹睿.  中国电化教育. 2012(12)
[8]我国幼儿教师专业发展政策回顾与展望[J]. 彭兵.  学前教育研究. 2012(05)
[9]中美高校学前教育专业实践课程的比较[J]. 彭海蕾,刘莹.  学前教育研究. 2012(02)
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博士论文
[1]课堂教学有效性标准研究[D]. 孙亚玲.华东师范大学 2004

硕士论文
[1]重庆市普惠性民办幼儿园教师教学能力的现状研究[D]. 李倩.重庆师范大学 2019
[2]核心素养视域下高中语文教师课堂教学能力培养研究[D]. 陈帆.江西师范大学 2018
[3]幼儿园新手教师教学能力现状调查研究[D]. 曾梦瑶.陕西师范大学 2018
[4]课例研究促进幼儿教师教学能力发展的个案研究[D]. 陈志玲.淮北师范大学 2018
[5]一位新手幼儿教师教学能力的发展性评价研究[D]. 邹妍.湖南师范大学 2014
[6]延安市幼儿教师教学能力现状调查研究[D]. 段炎娟.延安大学 2013
[7]幼儿园新教师教学能力状况研究[D]. 王英会.辽宁师范大学 2010
[8]高校青年教师教学能力培养研究[D]. 童婧.中南大学 2007



本文编号：3203167