农村青年女性受教育程度及其社会影响研究 ————以山东省济宁市三县为例
发布时间：2023-04-04 20:53
我国是一个农耕文明源远流长的农业大国,三农问题历来是党和国家关注的重大命题。农村青年是农村社会转型发展过程中十分关键的群体。女性占据农村青年人口的半壁江山,在家庭生活、子女教育中发挥着不可替代的作用,是不容忽视的人力资本。农村青年女性作为改革开放后成长起来的一代,是兼具农民、青年、女性、劳动者四重身份的群体,其受教育程度直接关系到女性的整体素质以及在社会中的地位与作用,甚至是后代子女的教育与素质,进而影响国家的前途和人类的命运。农民占山东省总人口数比重较大,对于农村青年女性的受教育程度考察来说更具有典型代表性和参考性。济宁市是山东省西南地区的中心城市,其中梁山县、嘉祥县、邹城市分别是传统农业县、特色农业县、工业农业县的代表,以此为例研究农村青年女性的受教育程度具有普遍的适切性和深刻的价值性。本论文主要采用问卷调查法、数据分析法,以人力资本理论、教育公平理论为支撑依据,立足于山东省济宁市三县部分乡镇,依托笔者所做的实地调研数据进行系统分析,对山东省济宁市三县农村青年女性受教育程度现状进行了梳理。首先分析得出农村青年女性受教育程度普遍保持在初高中水平,绝大多数完成九年义务教育和高中、中专阶...
【文章页数】：68 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
abstract
第一章 绪论
1.1 研究背景与意义
1.1.1 研究背景
1.1.2 研究意义
1.2 研究目的与研究内容
1.2.1 研究目的
1.2.2 研究内容
1.3 研究现状
1.3.1 国外研究现状
1.3.2 国内研究现状
1.4 研究方法
1.5 创新点与难点
1.5.1 可能的创新点
1.5.2 存在的难点
第二章 相关概念与理论基础
2.1 概念的界定
2.1.1 农村青年女性
2.1.2 受教育程度
2.2 理论基础
2.2.1 人力资本理论
2.2.2 教育公平理论
第三章 济宁市三县农村青年女性受教育程度现状分析
3.1 调查问卷基本情况
3.1.1 调查地区选取及基本情况
3.1.2 调查问卷内容
3.1.3 调研时间及对象
3.1.4 调查数据与整理
3.1.5 问卷信度检验
3.2 济宁市三县农村青年女性受教育相关现状分析
3.2.1 农村青年女性个人基本状况
3.2.2 农村青年女性家庭基本状况
3.2.3 农村青年女性受教育基本状况
3.2.4 农村青年女性继续教育基本状况
3.3 农村青年女性个人及家庭基本状况与受教育程度的交叉表分析
3.3.1 个人基本状况与受教育程度的交叉表分析
3.3.2 家庭基本状况与受教育程度的交叉表分析
3.4 农村青年女性教育代际流动状况
3.4.1 转换矩阵分析法
3.4.2 教育代际流动状况呈现
第四章 济宁市三县农村青年女性受教育程度的社会影响
4.1 农村青年女性受教育程度对生存状况的影响
4.1.1 农村青年女性的生存状况
4.1.2 农村青年女性受教育对生存状况的影响
4.2 农村青年女性受教育程度对生育观的影响
4.2.1 农村青年女性的生育观
4.2.2 农村青年女性受教育对生育观的影响
4.3 农村青年女性受教育程度对子女培育的影响
4.3.1 农村青年女性对子女的教育及期望
4.3.2 农村青年女性受教育对子女培育的影响
4.4 农村青年女性受教育程度社会影响总结
第五章 农村青年女性受教育程度提升策略
5.1 财政方面：加大教育投入夯实物质基础
5.1.1 增加教育经费投入优先发展教育事业
5.1.2 打破二元城乡体制实现教育资源共享
5.1.3 大力增加农民收入聚力实现乡村振兴
5.2 教育方面：优化教育结构推动协调发展
5.2.1 保证义务教育开展素质教育
5.2.2 扩大教育范围提升教育层次
5.2.3 加强继续教育重视技能培训
5.3 制度方面：转变教育观念提供制度保障
5.3.1 完善教育政策保证受教育权
5.3.2 重视女性教育保障女性权益
5.3.3 丰富业余生活改观精神面貌
第六章 结语
6.1 研究结论
6.2 研究不足与展望
参考文献
附录
发表论文和科研情况说明
致谢
本文编号：3782027
【文章页数】：68 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
abstract
第一章 绪论
1.1 研究背景与意义
1.1.1 研究背景
1.1.2 研究意义
1.2 研究目的与研究内容
1.2.1 研究目的
1.2.2 研究内容
1.3 研究现状
1.3.1 国外研究现状
1.3.2 国内研究现状
1.4 研究方法
1.5 创新点与难点
1.5.1 可能的创新点
1.5.2 存在的难点
第二章 相关概念与理论基础
2.1 概念的界定
2.1.1 农村青年女性
2.1.2 受教育程度
2.2 理论基础
2.2.1 人力资本理论
2.2.2 教育公平理论
第三章 济宁市三县农村青年女性受教育程度现状分析
3.1 调查问卷基本情况
3.1.1 调查地区选取及基本情况
3.1.2 调查问卷内容
3.1.3 调研时间及对象
3.1.4 调查数据与整理
3.1.5 问卷信度检验
3.2 济宁市三县农村青年女性受教育相关现状分析
3.2.1 农村青年女性个人基本状况
3.2.2 农村青年女性家庭基本状况
3.2.3 农村青年女性受教育基本状况
3.2.4 农村青年女性继续教育基本状况
3.3 农村青年女性个人及家庭基本状况与受教育程度的交叉表分析
3.3.1 个人基本状况与受教育程度的交叉表分析
3.3.2 家庭基本状况与受教育程度的交叉表分析
3.4 农村青年女性教育代际流动状况
3.4.1 转换矩阵分析法
3.4.2 教育代际流动状况呈现
第四章 济宁市三县农村青年女性受教育程度的社会影响
4.1 农村青年女性受教育程度对生存状况的影响
4.1.1 农村青年女性的生存状况
4.1.2 农村青年女性受教育对生存状况的影响
4.2 农村青年女性受教育程度对生育观的影响
4.2.1 农村青年女性的生育观
4.2.2 农村青年女性受教育对生育观的影响
4.3 农村青年女性受教育程度对子女培育的影响
4.3.1 农村青年女性对子女的教育及期望
4.3.2 农村青年女性受教育对子女培育的影响
4.4 农村青年女性受教育程度社会影响总结
第五章 农村青年女性受教育程度提升策略
5.1 财政方面：加大教育投入夯实物质基础
5.1.1 增加教育经费投入优先发展教育事业
5.1.2 打破二元城乡体制实现教育资源共享
5.1.3 大力增加农民收入聚力实现乡村振兴
5.2 教育方面：优化教育结构推动协调发展
5.2.1 保证义务教育开展素质教育
5.2.2 扩大教育范围提升教育层次
5.2.3 加强继续教育重视技能培训
5.3 制度方面：转变教育观念提供制度保障
5.3.1 完善教育政策保证受教育权
5.3.2 重视女性教育保障女性权益
5.3.3 丰富业余生活改观精神面貌
第六章 结语
6.1 研究结论
6.2 研究不足与展望
参考文献
附录
发表论文和科研情况说明
致谢
本文编号：3782027
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