校园霸凌受害个案的结构家庭治疗研究

发布时间：2023-04-21 04:39

　　校园霸凌事件频发,引起了全社会的关注。大量研究表明,经历过校园霸凌事件的青少年比普通青少年更容易产生心理问题。被霸凌者在经历霸凌事件之后,如果心理问题没有得到解决,再次面对威胁时,更倾向于采取过激的行为来捍卫自己,进而成为下一个施暴者来维护自身的利益。此外,被霸凌者所采取的暴力行为存在一定的社会危害性,不利于社会和谐稳定,不加以干预很可能发展成为另一个社会隐患。现阶段,我国校园霸凌的处理办法主要是事后补救型,遭受霸凌的受害学生缺少正确的心理辅导和治疗措施。这些遭受到校园霸凌的学生,正处于身心发育的重要阶段,如果缺乏有效的干预方式,对这类群体的健康成长是十分不利的。本文以笔者在深海市F中学的社工实习为基础,运用结构式家庭治疗的方法,为受到校园霸凌的学生提供心理辅导和治疗措施。本文研究的焦点是尝试通过结构式家庭治疗的方法,恢复被霸凌者的社交能力并且建立正常的家庭支持系统来抚平他们内心的创伤,帮助他们重新回归到正常的生活和学习当中。笔者以大量的文献收集工作为基础,结合自己的实务经验,剖析受霸凌者的真实问题,选择适合案主家庭的家庭治疗模式,使“受伤的大多数”成为“关爱的大多数”。笔者希望能够通...

【文章页数】：48 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
abstract
1 导论
    1.1 研究背景
    1.2 研究目的
    1.3 研究意义
    1.4 研究思路
    1.5 研究方法
2 文献综述
    2.1 核心概念界定
        2.1.1 校园霸凌
        2.1.2 结构式家庭治疗
    2.2 理论基础
        2.2.1 家庭系统理论
        2.2.2 结构功能理论
        2.2.3 依恋理论
    2.3 国内外研究现状
        2.3.1 关于处理校园霸凌事件方法的研究
        2.3.2 关于运用结构式家庭治疗研究
        2.3.3 结构式家庭治疗模式研究
        2.3.4 结构家庭治疗在校园霸凌问题中的运用研究
    2.4 国内外相关研究成果综评
3 校园霸凌受害者的结构式家庭治疗
    3.1 个案的基本情况
        3.1.1 个案来源
        3.1.2 案主资料
    3.2 家庭结构与问题构建
        3.2.1 家庭结构分析
        3.2.2 案主呈现的问题
        3.2.3 家庭对问题的看法
    3.3 目标与策略
        3.3.1 目标与计划
        3.3.2 治疗策略
    3.4 结构式家庭治疗介入
        3.4.1 第一阶段：重新建立家庭成员对案主问题的看法
        3.4.2 第二阶段：树立家庭成员对案主症状的正确认知
        3.4.3 第三阶段：打破家庭原有的次级系统
        3.4.4 第四阶段：修复案主个体次系统
    3.5 评估与结案
        3.5.1 问卷结果分析
        3.5.2 个案介入综合评估
4 专业反思
    4.1 个案成效的原因分析
    4.2 个案介入过程的专业反思
5 结论与建议
    5.1 个案研究结论
    5.2 校园霸凌受害者的干预治疗建议
参考文献
附录1
致谢



本文编号：3795853