高中生考试焦虑情绪的社会工作介入实践
本文关键词:高中生考试焦虑情绪的社会工作介入实践
【摘要】:当今我国人口众多,受资源分配不均、升学压力、考试成绩为评价准则等因素的影响,我国中学生尤其是高中生在学习过程中面对的压力越来越大,考试焦虑成为了影响学生学习效率和心理健康的主要因素。考试焦虑是学生在考试过程中的一种心理反应,在我国现有教育制度下学生考试焦虑问题是普遍存在的。以往研究中表明考试焦虑可以看作积极影响也可以看作消极影响。这种区分主要是在是一个度上,适度的焦虑在考试过程中能够激发学生的潜能,使学生超水平发挥,具有积极的作用;然而过度的焦虑反而受其害,往往会导致学生考试失利、学习积极性以及学习效率的降低,甚至导致学生心理健康的发展。本文主要研究高中生考试焦虑问题,通过社会工作的介入来帮助高中生缓解这一问题。考试焦虑问题的解决方法和方式显得尤为重要,社会工作以人为核心,在解决焦虑性问题上有独特的优势,从社会工作的个案与小组工作的角度分别对考试焦虑问题进行干预也是一个新的尝试。本文首先对当前考试焦虑问题的研究现状和研究意义进行了分析;然后,从不同的角度出发研究了产生考试焦虑问题的原因;并分别对具有考试焦虑问题的学生进行了个案工作干预和小组工作治疗,之后对两种工作模式介入高中生考试焦虑问题的优缺点做了总结,进而探求社会工作介入对学生考试焦虑问题的积极作用。
【关键词】:高中生 考试焦虑 社会工作介入
【学位授予单位】:长春工业大学
【学位级别】:硕士
【学位授予年份】:2016
【分类号】:C916
【目录】:
- 摘要2-3
- Abstract3-6
- 第一章 绪论6-17
- 1.1 研究背景6-7
- 1.2 研究意义7-8
- 1.3 理论依据8-11
- 1.4 文献综述11-13
- 1.5 概念界定13-14
- 1.5.1 考试焦虑13-14
- 1.6 主要研究方法14-17
- 1.6.1 文献研究法14
- 1.6.2 参与观察法14-15
- 1.6.3 问卷调查法15
- 1.6.4 访谈法15
- 1.6.5 小组工作方法15-17
- 第二章 需求评估17-22
- 2.1 高中生考试焦虑现状分析17-18
- 2.2 高中生考试焦虑影响因素18-22
- 2.2.1 家长的过度要求18-19
- 2.2.2 学生自身的发展特性19
- 2.2.3 社会教育资源的分布不均19-20
- 2.2.4 社会分层的不同20-22
- 第三章 考试焦虑问题的社会工作介入22-28
- 3.1 高中生考试焦虑问题的个案工作介入22
- 3.2 案主基本情况22
- 3.3 考试焦虑的原因分析22-23
- 3.4 个案工作的介入23-26
- 3.5 个案工作介入效果的评估26-28
- 第四章 高中生考试焦虑问题的小组工作介入28-36
- 4.1 小组成员的招募28
- 4.2 小组的介入目标28
- 4.3 小组活动介入方案28-30
- 4.4 小组工作活动方案的实施30-35
- 4.5 小组活动总结评估35-36
- 第五章 总结与反思36-40
- 5.1 总结36
- 5.2 缓解高中生考试焦虑的—“心理——社工”新模式36-38
- 5.3 反思38-40
- 参考文献40-41
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