台湾小学音乐教材研究 ——以翰林版和康轩版为例

发布时间：2021-11-08 05:18

　　由于两岸多年政治对峙、文化和教育交流不畅,导致大陆对台湾小学音乐教育知之甚少。本文概述了台湾“九年一贯课程纲要”、“艺术与人文学习领域课程纲要”的理念和音乐教科书编写的原则,以“多元化”、“本土化”和“生活化”为切入点,研究分析台湾翰林版与康轩版小学音乐教材的特点。宏观方面,分析其内容编排方式和在“统整”课程中的地位。发现了音乐内容编排以“单元”方式呈现,并包含了音乐知识、音感、演唱、演奏、欣赏、创作等六个方面的内容;音乐教材内容在“统整”课程中所占比例最多,音乐在艺术课程中占重要地位。微观方面,分析其曲目主题、单元主题、曲目来源、歌唱语言、音乐体裁、音乐风格、音乐创编、曲目选择、音乐术语、曲目歌词、美术设计和语言表述、乐器选用等等,进而发现:1、在曲目主题、曲子来源、歌唱语言、音乐体裁、音乐创编等方面,具有“多元化”特点;2、曲目选择具有“本土化”的特点,注重选择台湾本土的乡土音乐、台湾籍当代作曲家的创作音乐;3、音乐术语、语言表述、歌词、美术设计等方面,具有“生活化”的特点。文章最后,以多元化、本土化、生活化为视角,分析大陆人音版小学音乐教材,并与台湾小学音乐教材相比较,认为台湾教... 

【文章来源】：福建师范大学福建省

【文章页数】：184 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

图１－１上看，台湾中小学教材的选用流程似乎是公开透明的，但是有很多台??

内容所占比例图，以便更直观的了解这三个课程在整本《艺术与人文》教材中所占??的比例，也可以侧面看出编辑者对这三个课程的重视程度。??图１－２翰林版小学音乐、视觉、表演三大课程所占比例图??翰林版小学音乐、视觉、表演三大课程所占比例图??＋：上?Ｆ?四上?Ｐ５?＇?ＩＩ上?丨Ｉ卜＇?六上?六卜＇??鑛罐獅斤乐…视觉表演??图１－３康轩版小学音乐、视觉、表演三大课程所占比例图??［１］注：翰林版和康轩版每册有３页前言，不加入到统计之内。另外康轩版中有不属于三个领域的“其他”内容：??三年级上５页、下１８页；四年级上７页

有精心设计的图画，有的是艺术性的绘画，有的是一些现实生活的照片。但他们都??有一个共同的特点，那就是生活气息浓郁。笔者将以截取的几个年级当中的图画为??例。??组图４－１台湾翰林版小学音乐教材的封面设计（部分）??貧、

【参考文献】：
期刊论文
[1]两岸初中音乐教材之比较——以大陆人教版和台湾康轩版为例[J]. 郭小利.  郑州师范教育. 2016(02)
[2]比较与合作 传承与创新——“2015年海峡两岸中小学音乐教材比较暨两岸传统音乐即兴创作教学法学术研讨会”会议综述[J]. 郭小利.  人民音乐. 2015(10)
[3]战后台湾中小学音乐教育的发展[J]. 李菡,陈宇京.  音乐大观. 2014(11)
[4]两岸四地小学音乐课程纲要标准之比较——以初小学段为例[J]. 郭晓林.  人民音乐. 2014(07)
[5]大陆人音版与台湾康轩版小学音乐教材比较分析——以六年级上册课本为例[J]. 卢思嘉.  音乐时空. 2014(07)
[6]台湾音乐教育述评[J]. 倪海瑽.  江苏师范大学学报(哲学社会科学版). 2013(06)
[7]外显与内隐:台湾中小学人文教育的实践解读——以“九年一贯课程纲要”及教科书为中心[J]. 张宝蓉.  台湾研究集刊. 2013(02)
[8]澳门和台湾小学音乐教科书的比较研究[J]. 易海燕.  现代中小学教育. 2011(08)
[9]如何让本土音乐走进教材?——台湾本土音乐教材创作征选活动的启示[J]. 刘瑾.  中国音乐教育. 2010(05)
[10]台湾地区中小学的音乐教育[J]. 朱桦.  世界教育信息. 1998(01)

硕士论文
[1]二十一纪台湾中小学音乐教育发展研究[D]. 张议方.华中师范大学 2014
[2]台湾中小学学校音乐教育史（1895-2010）[D]. 靳敏.上海音乐学院 2013
[3]幼儿音乐创造力教学设计的行动研究[D]. 王子婴.华东师范大学 2009



本文编号：3483082