本科历史教学中的跨学科意识

发布时间：2021-04-24 05:27

　　跨学科研究范式在历史研究领域取得了丰硕的成果,跨学科意识在历史教学领域也大有可为。教师可以运用人物塑造、情节设置、矛盾冲突等文学手段,将关键史料组织成具有一定艺术性的历史叙事,从而提高本科生学习历史的主动性和积极性;教师也可以借鉴人类学的"他者"视角,按照少数民族的文化观念和风俗习惯讲解少数民族的历史,帮助学生树立中立、公正的历史观;教师还可以借鉴社会学的概念和理论分析历史现象,加深学生对历史的理解。与此同时,教师有必要坚守历史学的学科本位,在历史教学中给予学生史学方法的启示。跨学科思维在历史教学中的使用,不但可以丰富学生对历史的认识,而且能够培养学生的跨学科意识,提高他们运用跨学科方法思考历史问题的能力。 

【文章来源】：内蒙古师范大学学报(教育科学版). 2019,32(12)

【文章页数】：7 页

【文章目录】：
一、文学与历史教学
二、人类学与历史教学
三、社会学与历史教学
四、历史学与历史教学
五、结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]中国古代史教学改革的实践与反思——中国古代史教学改革高层论坛综述[J]. 田澍,何玉红,李静.  历史教学(下半月刊). 2012(10)
[2]“海峡两岸中国古代史教学研讨会”综述[J]. 张卫忠.  历史教学问题. 2009(06)
[3]跨学科团队式教学的实践与意义[J]. 朱卫斌.  历史教学(高校版). 2007(08)
[4]在历史与解释之间——对《谷梁传》定公十年“夹谷之会”记载的诠释史[J]. 葛兆光.  中国文化研究. 2005(01)



本文编号：3156766