印尼望加锡华人中华文化认同研究
发布时间：2021-09-03 06:18
本调查研究的是在印度尼西亚的望加锡华人。研究方面的是要看在望加锡华人的中华文化情况如何,在他们的生活当中是否认可中华文化。本研究看他们从每个月的收入水平,在社会当中的汉语使用条件,华人的汉语水平,他们祖先来自中国哪个地方,华人年龄和不同性别进行调查。在这次研究为了了解他们的情况和思想除了发问卷调查以外,还采访了一些望加锡华人。另外从华人的情感,行为,认知来看他们的中华文化认同。结果看出在认知,行为,情感和中华文化认同四个因子方面51岁以上的印尼望加锡华人高于其他年龄。在代际方面也影响了华人的认同度。第三代的分数是最低的,可是从第三代到第四代还有四代以上的平均数越来越高。印尼望加锡华人在女生和男生的区别有不同的结果,女生的水平没有比男生高。华人的汉语水平更好得分也会越高相反如果他们的汉语水平不太好得分也会越低。同样的印尼望加锡华人不管是在家或者在外使用汉语也有不一样的结果。如果他们会用汉语聊天儿时（不管在家或外）他们的中华文化认同也会得很高的分数。月收入水平和祖籍不太影响华人的中华文化认同。文章从文化,历史,思想状况来了解印度尼西亚望加锡华人的中华文化认同现状。最后提出意见和建议。
【文章来源】：南昌大学江西省 211工程院校
【文章页数】：52 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
ABSTRACT
第1章 绪论
1.1 选题缘由
1.2 研究意义
1.3 文献综述
1.3.1 关于文化认同研究
1.3.2 关于印尼华人相关研究
1.3.3 关于印尼华人文化认同研究
1.4 研究方法
1.4.1 文献调查
1.4.2 问卷调查
第2章 印尼望加锡华人中华文化认同的研究设计
2.1 研究目的
2.2 调查对象
2.3 问卷的编制
2.4 问卷的因子分析
2.4.1 KMO与Bartlett检验
2.4.2 中华文化认同问卷效度分析
2.4.3 中华文化认同及其各因子的内涵
2.5 研究假设
第3章 印尼望加锡华人中华文化认同的调查结果与分析
3.1 印尼望加锡华人中华文化认同的调查结果
3.1.1 印尼望加锡华人中华文化认同的总体状况
3.1.2 印尼望加锡华人中华文化认同在性别上的差异
3.1.3 印尼望加锡华人中华文化认同在代际上的差异
3.1.4 印尼望加锡华人中华文化认同在年龄上的差异
3.1.5 印尼望加锡华人中华文化认同在祖籍上的差异
3.1.6 印尼望加锡华人中华文化认同在汉语水平上的差异
3.1.7 印尼望加锡华人中华文化认同在汉语使用情况上的差异
3.1.8 印尼望加锡华人中华文化认同在月收入水平上的差异
3.2 印尼望加锡华人中华文化认同的结果分析
3.2.1 印尼望加锡华人中华文化认同的总体状况分析
3.2.2 印尼望加锡华人中华文化认同在性别上的特点分析
3.2.3 印尼望加锡华人中华文化认同在代际上的特点分析
3.2.4 印尼望加锡华人中华文化认同在年龄上的特点分析
3.2.5 印尼望加锡华人中华文化认同在祖籍上的特点分析
3.2.6 印尼望加锡华人中华文化认同在汉语水平上的特点分析
3.2.7 印尼望加锡华人中华文化认同在汉语使用状况的特点分析
3.2.8 印尼望加锡华人中华文化认同在月收入水平上的特点分析
3.3 印尼望加锡华人中华文化认同的相关讨论
3.3.1 历史记忆
3.3.2 现实生活
3.3.3 文化传承的自然规律
3.3.4 中国影响和形象
3.3.5 华人在印尼的影响
3.3.6 望加锡华人的思想状况
第4章 保持印尼望加锡华人中华文化认同的建议
4.1 加强代际之间的传承
4.2 注意发挥家庭,学校,社区的综合作用
4.3 加强华文教育
4.4 构建印中(印尼与中国)两国的友好关系
结语
参考文献
附录
致谢
【参考文献】：
期刊论文
[1]东南亚华人的语言能力及语码转换研究——以马来西亚、印度尼西亚和泰国北部华人为例[J]. 周巍,安东. 宜宾学院学报. 2019(03)
[2]民族文化认同视域下跨文化交际能力培养研究[J]. 张津海. 教育评论. 2018(11)
[3]高校少数民族大学生中华文化认同教育思考——以河南科技大学新疆籍大学生为例[J]. 郭守伟. 和田师范专科学校学报. 2018(04)
[4]华文教育关键影响因素分析[J]. 姚敏. 语言规划学研究. 2017(01)
[5]新世纪以来印尼华文教育研究综述[J]. 赵敏. 海外华文教育. 2017(09)
[6]印尼华裔新生代中华文化认同与华文教育研究[J]. 刘玉红. 海外华文教育. 2016(04)
[7]近十年来印尼华人参政情况分析[J]. 米拉. 东南亚研究. 2016(02)
[8]增强中华文化认同,提升香港青年的历史责任意识[J]. 陈振波. 广西社会主义学院学报. 2015(06)
[9]二十一世纪以来印尼华人“再华化”现象研究[J]. 张小倩. 世界民族. 2016(01)
[10]印尼华人家庭语言使用与文化认同分析——印尼雅加达500余名新生代华裔的调查研究[J]. 沈玲. 世界民族. 2015(05)
博士论文
[1]现代文化认同问题研究[D]. 钟星星.中共中央党校 2014
[2]文化认同视域下的跨文化交际研究[D]. 郭晓川.上海外国语大学 2012
硕士论文
[1]越南华裔新生代文化认同研究[D]. NGUYEN THANH NHAN.华南理工大学 2018
[2]印尼泗水华人中华文化认同研究[D]. 沈珊玲.广西大学 2018
[3]印尼本土华文教师现状调查分析及建议[D]. 郑亚南.西安外国语大学 2017
[4]泰国华裔留学生中华文化认同调查研究[D]. 郭银辉.暨南大学 2017
[5]传承与变异：印尼美达华人宗教信仰研究[D]. 邱少华.广西民族大学 2017
[6]缅甸汉语学习者中国文化认同探讨[D]. 吴玉萍（HLA HLA WIN）.中央民族大学 2017
[7]新疆高校少数民族大学生中华文化认同教育的现状及其对策[D]. 郭艳艳.新疆大学 2013
[8]从印尼华文教育发展的历史及现状浅析其存在的问题及应对策略[D]. 闫柯.重庆师范大学 2013
[9]印尼华裔青少年对中华文化的认同及其对汉语学习的影响[D]. 黄煜.广西师范大学 2012
本文编号：3380579
【文章来源】：南昌大学江西省 211工程院校
【文章页数】：52 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
ABSTRACT
第1章 绪论
1.1 选题缘由
1.2 研究意义
1.3 文献综述
1.3.1 关于文化认同研究
1.3.2 关于印尼华人相关研究
1.3.3 关于印尼华人文化认同研究
1.4 研究方法
1.4.1 文献调查
1.4.2 问卷调查
第2章 印尼望加锡华人中华文化认同的研究设计
2.1 研究目的
2.2 调查对象
2.3 问卷的编制
2.4 问卷的因子分析
2.4.1 KMO与Bartlett检验
2.4.2 中华文化认同问卷效度分析
2.4.3 中华文化认同及其各因子的内涵
2.5 研究假设
第3章 印尼望加锡华人中华文化认同的调查结果与分析
3.1 印尼望加锡华人中华文化认同的调查结果
3.1.1 印尼望加锡华人中华文化认同的总体状况
3.1.2 印尼望加锡华人中华文化认同在性别上的差异
3.1.3 印尼望加锡华人中华文化认同在代际上的差异
3.1.4 印尼望加锡华人中华文化认同在年龄上的差异
3.1.5 印尼望加锡华人中华文化认同在祖籍上的差异
3.1.6 印尼望加锡华人中华文化认同在汉语水平上的差异
3.1.7 印尼望加锡华人中华文化认同在汉语使用情况上的差异
3.1.8 印尼望加锡华人中华文化认同在月收入水平上的差异
3.2 印尼望加锡华人中华文化认同的结果分析
3.2.1 印尼望加锡华人中华文化认同的总体状况分析
3.2.2 印尼望加锡华人中华文化认同在性别上的特点分析
3.2.3 印尼望加锡华人中华文化认同在代际上的特点分析
3.2.4 印尼望加锡华人中华文化认同在年龄上的特点分析
3.2.5 印尼望加锡华人中华文化认同在祖籍上的特点分析
3.2.6 印尼望加锡华人中华文化认同在汉语水平上的特点分析
3.2.7 印尼望加锡华人中华文化认同在汉语使用状况的特点分析
3.2.8 印尼望加锡华人中华文化认同在月收入水平上的特点分析
3.3 印尼望加锡华人中华文化认同的相关讨论
3.3.1 历史记忆
3.3.2 现实生活
3.3.3 文化传承的自然规律
3.3.4 中国影响和形象
3.3.5 华人在印尼的影响
3.3.6 望加锡华人的思想状况
第4章 保持印尼望加锡华人中华文化认同的建议
4.1 加强代际之间的传承
4.2 注意发挥家庭,学校,社区的综合作用
4.3 加强华文教育
4.4 构建印中(印尼与中国)两国的友好关系
结语
参考文献
附录
致谢
【参考文献】：
期刊论文
[1]东南亚华人的语言能力及语码转换研究——以马来西亚、印度尼西亚和泰国北部华人为例[J]. 周巍,安东. 宜宾学院学报. 2019(03)
[2]民族文化认同视域下跨文化交际能力培养研究[J]. 张津海. 教育评论. 2018(11)
[3]高校少数民族大学生中华文化认同教育思考——以河南科技大学新疆籍大学生为例[J]. 郭守伟. 和田师范专科学校学报. 2018(04)
[4]华文教育关键影响因素分析[J]. 姚敏. 语言规划学研究. 2017(01)
[5]新世纪以来印尼华文教育研究综述[J]. 赵敏. 海外华文教育. 2017(09)
[6]印尼华裔新生代中华文化认同与华文教育研究[J]. 刘玉红. 海外华文教育. 2016(04)
[7]近十年来印尼华人参政情况分析[J]. 米拉. 东南亚研究. 2016(02)
[8]增强中华文化认同,提升香港青年的历史责任意识[J]. 陈振波. 广西社会主义学院学报. 2015(06)
[9]二十一世纪以来印尼华人“再华化”现象研究[J]. 张小倩. 世界民族. 2016(01)
[10]印尼华人家庭语言使用与文化认同分析——印尼雅加达500余名新生代华裔的调查研究[J]. 沈玲. 世界民族. 2015(05)
博士论文
[1]现代文化认同问题研究[D]. 钟星星.中共中央党校 2014
[2]文化认同视域下的跨文化交际研究[D]. 郭晓川.上海外国语大学 2012
硕士论文
[1]越南华裔新生代文化认同研究[D]. NGUYEN THANH NHAN.华南理工大学 2018
[2]印尼泗水华人中华文化认同研究[D]. 沈珊玲.广西大学 2018
[3]印尼本土华文教师现状调查分析及建议[D]. 郑亚南.西安外国语大学 2017
[4]泰国华裔留学生中华文化认同调查研究[D]. 郭银辉.暨南大学 2017
[5]传承与变异：印尼美达华人宗教信仰研究[D]. 邱少华.广西民族大学 2017
[6]缅甸汉语学习者中国文化认同探讨[D]. 吴玉萍（HLA HLA WIN）.中央民族大学 2017
[7]新疆高校少数民族大学生中华文化认同教育的现状及其对策[D]. 郭艳艳.新疆大学 2013
[8]从印尼华文教育发展的历史及现状浅析其存在的问题及应对策略[D]. 闫柯.重庆师范大学 2013
[9]印尼华裔青少年对中华文化的认同及其对汉语学习的影响[D]. 黄煜.广西师范大学 2012
本文编号：3380579
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