对话视域中的贵州民族文化进校园试论

发布时间：2017-09-06 09:13

  本文关键词：对话视域中的贵州民族文化进校园试论

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【摘要】：全球化时代,对话不仅是在同质化与差异化并存环境中的生存智慧,还是多种关系走向和谐共存的发展目标。贵州民族文化进校园给民族文化与主流文化、国家课程与地方课程、民族学生与非民族学生在走向全球还是坚守地方的迷思中寻到了一条打破"非你即我"的"你中有我、我中有你"的和谐共荣之路。在宏观上可以使民族地区用"美美与共"的文化对话理念参与到区域对话、经济对话、教育对话中,并以此推动民族教育工作新发展新跨越目标的实现;在微观上可以促进民族学生个体发展,增强其地区文化自觉力和身份自主性,进而作为一个合格的国家人参与到全球化竞争中。
【作者单位】： 湖南师范大学教育科学学院;
【关键词】： 对话 民族文化 民族教育 文化进校园
【基金】：贵州省教育厅高校人文社科基地项目“清末民初清水江流域教育发展与民族社会变迁”(编号:2016JD017) 国家民委民族研究项目“清水江流域少数民族教育文化研究”(编号:2015-GM-139) 贵州大学文科重点学科及特色学科重大科研项目“历史与借鉴:贵州少数民族教育文化研究”(编号:GDZT201303)
【分类号】：G752;G127-4
【正文快照】： 伴随着“视域融合”“重叠共识”“问答逻辑”等概念的提出,越来越多的学者开始从绝对主体的二元对立观念渐渐转向对狄尔泰式主体间性对话、伽达默尔解释性对话、哈贝马斯交往式对话的关注。他们主张打破绝对的二元划分,走向对话与会通的关系中。其中,巴赫金认为,对话将人的所

【参考文献】

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本文编号：802248