近十年我国非物质文化遗产教育研究进展
本文关键词:近十年我国非物质文化遗产教育研究进展
【摘要】:教育是非物质文化遗产保护和传承的主要途径。回顾近十年来我国非物质文化遗产教育研究的成果,发现它具有"三多三少"的特征。具体表现为:一是多强调正规教育(学校)在非物质文化遗产保护和传承中具有重要作用,少谈非正规教育的作用;二是多强调普通教育对非物质文化遗产人才的培养,少强调职业教育对非物质文化遗产人才的培养;三是多讨论各级各类学校的非物质文化遗产教育实践,少谈对非物质文化遗产教育的评价。思考我国非物质文化遗产教育研究现状,有利于充分发挥教育在非物质文化遗产保护和传承中的功能,切实提高非物质文化遗产教育的成效。
【作者单位】: 西南大学西南民族教育与心理研究中心;重庆文理学院非物质文化遗产研究中心;
【关键词】: 非物质文化 传承 遗产教育
【基金】:2015年重庆市教育委员会人文社会科学研究规划项目“渝东南民族地区非物质文化遗产教育问题与对策研究”(15SKG164)的研究成果
【分类号】:G122-4
【正文快照】: 联合国颁布的《保护非物质文化遗产公约》明确提出通过“正规和非正规教育保护和传承非物质文化遗产”,制定了“向青年进行宣传和传播信息的教育计划”[1]。教育成为非物质文化遗产传承的主导力量,这一点已越来越为学者们所认同。近十年来,学者们围绕非物质文化遗产教育进行了
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