父亲参与的现状及其与幼儿社会能力的关系——母亲教养效能的中介作用

发布时间：2018-03-25 07:29

  本文选题：父亲参与　切入点：社会能力　出处：《北京师范大学学报(社会科学版)》2017年05期

【摘要】：以372名3~6岁幼儿及其父母为被试,采用问卷法考察父亲参与的现状及其与幼儿社会能力的关系,并探究母亲教养效能在父亲参与与幼儿社会能力之间的中介作用。结果表明:(1)父亲参与在生活指导、学习指导两维度得分较高,而在家庭作业指导、家园沟通两维度得分较低,即父亲更多地参与幼儿家庭教育,较少参与学校教育。(2)父亲参与在各个维度上的得分均显著低于母亲参与。(3)建构的结构方程模型发现,除模型M1(父亲生活指导)外,母亲教养效能在父亲参与与幼儿社会能力之间起完全中介作用。
[Abstract]:A total of 372 children aged 3 years old and 6 years old and their parents were used to investigate the current situation of fathers' participation and their relationship with children's social ability. The results showed that the two dimensions of father participation in life guidance and learning guidance had higher scores, while in homework guidance, home communication had a lower score. That is to say, fathers are more involved in early childhood family education, less in school education. 2) the scores of fathers' participation in each dimension are significantly lower than those in structure-equation models constructed by mothers. It is found that except model M1 (father's life guidance), Mother's upbringing efficacy plays a complete intermediary role between father's participation and children's social ability.
【作者单位】： 北京师范大学教育学部;
【基金】：北京市教育科学“十三五”规划2016年度重点课题“城市家庭父亲教育参与的现状及其对幼儿社会适应的影响”(BAIA16018)
【分类号】：B844.1;G78

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