生活事件对初中生自我伤害行为的影响：有调节的中介模型

发布时间：2019-07-23 10:13

【摘要】：作为当前自我伤害行为的高发群体,青少年正受到越来越多的关注。在研究中,国内外研究者也更多的开始关注青少年自我伤害行为机制的形成及其影响因素。在前期文献归纳的基础上笔者发现,个体特征因素和外部环境因素是影响自我伤害行为的两个主要方面。环境因素不仅直接作用于自我伤害行为的形成,还通过与个体特征因素的相互作用对自我伤害行为产生影响。此外,亲子关系是青少年的自我伤害行为的一个重要的保护因素,可以缓冲不良环境因素的负面影响。大量研究表明,生活事件这类环境因素对青少年自我伤害行为具有重要影响,但是关于生活事件起作用的中介和调节机制却少有研究涉及。本研究提出一个有调节的中介模型考察了自我批评是否会作为生活事件和初中生自我伤害行为之间的中介变量,以及初中生的自我批评的中介效应是否可以通过亲子关系来调节。本研究采用简单随机抽样方法,抽取333名初中生匿名(平均年龄=13.56±1.05岁,189名男生和144名女生)完成了《青少年生活事件量表》、《抑郁体验问卷-自我批评子量表》、《家庭适应和亲子亲合评价量表》、《自我伤害行为问卷》的测量。本研究使用SPSS 20.0进行信度分析、描述性统计、差异检验、相关分析、中介效应和调节效应检验。研究的主要结论如下:(1)初中生中存在一定比例的自我伤害行为,初中生的自我伤害水平在年级上有显著差异;(2)在控制了性别、年级、年龄等人口学变量后,生活事件对初中生自我批评和自我伤害行为均有显著的正向预测作用;(3)在生活事件与初中生自我伤害行为之间自我批评起着中介作用;(4)亲子关系调节了生活事件与初中生自我批评的关系(中介效应的前半段路径),即生活事件对初中生自我伤害行为的影响中存在有调节的中介效应。笔者在本研究里通过确认亲子关系对自我批评在生活事件与自我伤害行为之间中介效应的调节作用,丰富了初中生自我伤害行为的理论,为预防青少年心理健康问题,促进青少年积极发展的预防干预活动提供了理论启示。
【图文】：

研究框架

自我伤害行为方式选择次数分布图

（故意紧紧地握紧拳头），共发生420次；发生次数最少的是第3项（故意烫/烙伤自己的皮肤）和第17项（故意吞食有害或危险的东西），，都是16次，紧接着是第14项（在没有生命危险的情况下故意让自己触电），发生了17次。具体情况见图3-1。图3-1 自我伤害行为方式选择次数分布图3.3.3 初中生自我伤害行为在人口学变量上的差异分析采用独立样本T检验分析考察初中生自我伤害行为在性别、生源地、是否独生上的差异，结果显示初中生自我伤害行为在性别(t=-1.712, p>0.05)、生源地(t=0.465,p>0.05)、独生子女(t=0.355, p>0.05)上差异均不显著。具体情况见表3-3。
【学位授予单位】：信阳师范学院
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2017
【分类号】：B848.4

【参考文献】