校园压力与大学生学业倦怠的关系及其作用机制

发布时间：2021-02-14 00:33

　　以3 038名大学生为试,采用问卷调查的方式,探讨校园压力与大学生学业倦怠的关系及其作用机制。结果表明:（1）校园压力各维度（学业压力、突发性消极生活事件、日常压力）和学业倦怠各维度（情绪低落、行为疏离）均呈显著正相关;（2）学业压力能显著正向预测情绪低落和行为疏离;突发性消极生活事件能显著正向预测行为疏离;日常压力对学业倦怠的各维度均没有预测作用;与突发性消极生活事件相比,学业压力对行为疏离的预测作用更大;（3）情绪低落在学业压力对行为疏离的影响中起完全中介作用。 

【文章来源】：山西大同大学学报(自然科学版). 2020,36(02)

【文章页数】：4 页

【文章目录】：
1 对象与方法
    1.1 研究对象
    1.2 研究工具
        1.2.1 大学生学业倦怠
        1.2.2 校园压力
2 结果
    2.1 校园压力源与大学生学业倦怠之间的相关分析
    2.2 校园压力源对大学生学业倦怠的预测作用
    2.3 学业压力影响大学生学业行为疏离的机制
3 讨论
    3.1 校园压力对大学生学业倦怠的预测作用
    3.2 学业压力影响大学生学业行为疏离的机制
4 启示


【参考文献】：
期刊论文
[1]大学生学习倦怠对生活满意度的影响——领悟社会支持与心理资本的中介作用[J]. 王建坤,陈剑,郝秀娟,张平.  中国心理卫生杂志. 2018(06)
[2]压力情境特征与大学生情绪应对策略的关系研究[J]. 王滔.  西南大学学报(社会科学版). 2015(03)
[3]关于大学生学业倦怠状况的调查与分析[J]. 马雅菊.  教育探索. 2014(03)
[4]学习压力对在职研究生学习倦怠的影响:社会支持的调节作用[J]. 刘在花,毛向军.  中国特殊教育. 2013(01)
[5]学校气氛对初中生学习倦怠的影响[J]. 吴艳,戴晓阳,温忠麟,李碧.  中国临床心理学杂志. 2012(03)
[6]大学生学业困境研究[J]. 庞海芍,方萍,王悦音,张丽娜.  中国青年政治学院学报. 2009(03)
[7]大学生的专业承诺、学习倦怠的关系与量表编制[J]. 连榕,杨丽娴,吴兰花.  心理学报. 2005(05)



本文编号：3032826