积极心理取向的团体辅导对大学生幸福感干预研究

发布时间：2017-08-30 15:19

  本文关键词：积极心理取向的团体辅导对大学生幸福感干预研究

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【摘要】：幸福感指的是个体主观的幸福感受、健康的心理状态、良好的社会形态和自我实现程度,具有一定的延展性、可测量性和可干预性。大学生正处于人生成长的重要阶段,幸福感水平的高低对其发展具有重要影响,对大学生幸福感的积极干预有助于大学生健康成长。目的:以幸福感理论为指导,采用团体辅导的形式,探索积极心理学视角下团体心理辅导对提升大学生幸福感可能起到的作用。方法:使用苗元江的《中国公民幸福指数问卷》评估802名在校大学生的幸福感现状,采用准实验设计的方法,将其中90名被试分为实验组、控制组和对照组,对实验组进行为期八周的积极心理团体辅导干预,控制组参加八次会议讨论,对照组不做任何处理。对所有实验被试统一进行前测、后测和干预结束后两个月的追踪测及访谈,通过实验数据和访谈反馈资料的分析,探讨积极心理团体辅导对大学生幸福感的干预效果。结果:1、大学生总体幸福指数均值为6.3分,处于中等水平。2、大学生的幸福感水平在人口学维度上存在显著差异,大一年级学生的幸福感水平显著高于大二、大三和大四的学生;东部生源地的大学生幸福感水平显著高于西部;成绩优异的大学生幸福感水平显著高于成绩偏低的学生;人际关系良好的大学生幸福感水平显著高于人际关系差的学生。3、实验组被试的幸福指数、主观幸福感、心理幸福感、实现幸福感和社会幸福感水平得到显著提升,控制组被试的幸福指数、主观幸福感和社会幸福感水平具有一定的改善,且实验组的幸福感提升幅度大于控制组。4、实验组和控制组的幸福指数表现出干预效果的持续性且干预效果较弱。结论:以积极心理学理念为指导的团体心理辅导能够促进大学生幸福感水平的提升。
【关键词】：积极心理 幸福感 团体心理辅导 幸福感干预 提升
【学位授予单位】：南昌大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：B842.6
【目录】：

• 摘要3-4
• ABSTRACT4-8
• 第1章 引言8-12
• 1.1 研究背景8-9
• 1.2 研究目的9
• 1.3 研究意义9-10
• 1.3.1 理论意义9
• 1.3.2 实践意义9-10
• 1.4 研究思路10-12
• 第2章 文献综述12-26
• 2.1 幸福感概述12-18
• 2.1.1 幸福感的概念12-16
• 2.1.2 幸福感的测评16-17
• 2.1.3 幸福感的影响因素17-18
• 2.2 幸福感干预述评18-22
• 2.2.1 幸福感干预的理论基础18-19
• 2.2.2 幸福感干预的分类19-20
• 2.2.3 幸福感干预的形式20-21
• 2.2.4 幸福感干预的方法21-22
• 2.3 团体心理辅导概述22-26
• 2.3.1 团体心理辅导的理论基础22-23
• 2.3.2 团体心理辅导的类型和作用23-24
• 2.3.3 大学生团体心理辅导的相关研究24
• 2.3.4 积极心理学视角下的大学生团体心理辅导24-26
• 第3章 大学生幸福感现状调查26-42
• 3.1 研究方法与程序26-27
• 3.1.1 研究工具26-27
• 3.1.2 研究程序27
• 3.2 问卷预测的信效度检验27-33
• 3.2.1 信度28-29
• 3.2.2 效度29-33
• 3.3 大学生幸福感调查的结果分析33-42
• 3.3.1 调查对象33-35
• 3.3.2 大学生幸福感的总体水平35-37
• 3.3.3 大学生幸福感的人口学差异37-42
• 第4章 积极心理团体辅导实验42-60
• 4.1 积极心理团体辅导实验设计42-51
• 4.1.1 实验目的和假设42
• 4.1.2 实验对象及工具42-44
• 4.1.3 实验流程设计44
• 4.1.4 积极心理团体辅导方案设计44-50
• 4.1.5 控制组的会议主题50-51
• 4.2 积极心理团体辅导方案实施与控制51
• 4.3 积极心理团体辅导实验研究结果51-57
• 4.3.1 实验干预前三组被试的测验结果52
• 4.3.2 实验干预重复测量方差分析52-53
• 4.3.3 实验干预后三组被试的测验结果53-54
• 4.3.4 实验干预前后各组测验结果比较54-55
• 4.3.5 三组被试跟踪测的测验结果55-57
• 4.4 积极心理团体辅导实验被试的主观反馈分析57-60
• 第5章 结果分析与讨论60-65
• 5.1 大学生幸福感调查结果分析和讨论60-61
• 5.2 积极心理团体辅导实验结果的分析和讨论61-65
• 5.2.1 实验干预前被试幸福感水平分析61-62
• 5.2.2 积极心理团体辅导实验干预效果原因分析62-64
• 5.2.3 积极心理团体辅导的操作注意事项64-65
• 第6章 研究结论与展望65-67
• 6.1 研究结论65
• 6.2 研究不足与展望65-67
• 致谢67-68
• 参考文献68-73
• 附录73-79
• 攻读学位期间的研究成果79

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本文编号：760046