中学生父亲在位量表的修订

发布时间：2017-09-12 15:50

  本文关键词：中学生父亲在位量表的修订

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【摘要】：目的:修订中学生父亲在位量表,考察其在中学生中的信度和效度。方法:初稿预测152人,二稿施测702人,正式量表施测1256人,同时以父母教养方式评价量表(EMBU)中的父亲情感温暖理解分量表及父子亲合问卷作为效标,3周后进行重测。结果:修订后的中学生父亲在位量表包含66个项目,3个高阶维度及8个分量表,各分量表各维度及总量表的Cronbach’sα系数在0.83~0.97之间,重测信度在0.65~0.87之间,高阶维度内各分量表的相关在0.49~0.84之间,高阶维度间各分量表相关在0.07~0.56之间,验证性因素分析支持含总量表分的3个高阶维度8个分量表的模型(66-8-3-1),各量表与效标均呈显著相关。结论:中学生父亲在位量表具有良好的信效度,可以用于中学生父亲在位的研究。
【作者单位】： 天津师范大学心理与行为研究院;天津市南仓中学;北京市大成学校;
【关键词】： 父亲在位量表 中学生 信度 效度
【基金】：全国教育科学“十二五”规划2014年度教育部重点课题“父亲在位与青少年社会性发展的关系”(DBA140226)
【分类号】：B841.7
【正文快照】： 近年来,人们越来越意识到父亲在家庭教育及子女心理发展中的重要作用,关于父亲的研究也越来越多,比如父亲参与[1]、父亲忽视[2]、父亲缺位[3]、父亲缺失[4]、父爱缺失[5]等,这些研究是从父母或研究者的角度出发进行探讨的,衡量的是研究者或者父母认为的父亲实际参与教养的程度

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本文编号：838142