“一带一路”倡议下基础教育课程的使命与践履

发布时间：2021-09-19 13:16

　　共建"一带一路"是中国与沿线国家的共同愿望,是人类命运共同体和平发展的创新之举,也是我国基础教育课程改革新的时代背景。"一带一路"倡议不仅仅是一种经济合作,也为深入推进区域教育开放、教育交流与教育融合提供了新的时代契机,有效发挥基础教育在这一过程中的基础性和先导性作用,成为基础教育改革与发展中的前沿议题。课程改革作为基础教育改革的核心抓手,"一带一路"倡议从文化维度、语言维度和国际素质维度对其提出了具体要求。加强"一带一路"沿线国家的国情教育和语言教育课程建设,加快基础教育课程国际化发展步伐,是应对上述难题的策略选择。 

【文章来源】：当代教育科学. 2019,(11)北大核心

【文章页数】：6 页

【文章目录】：
一、“一带一路”倡议对基础教育人才培养的时代诉求
    （一）多元文化素养的诉求
    （二）跨语言交流素养的诉求
    （三）国际化基础素养的诉求
二、“一带一路”倡议下基础教育课程的应对迟滞
    （一）沿线国家国情教育课程相对不足
    （二）沿线国家的语言教育课程严重缺位
    （三）基础教育课程国际化程度较低
三、“一带一路”倡议下基础教育课程的应因性改革
    （一）加强沿线国家的国情教育，开设沿线国家国情教育课程
    （二）加大对沿线国家语言教育的重视，适时增设小语种课程
    （三）加快基础教育课程国际化步伐，提供我国基础教育课程改革经验
四、结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]主要国家基础教育阶段开展外语教育状况比较研究[J]. 曾天山,赵章靖.  比较教育研究. 2018(11)
[2]论“童年的秘密”的教育学意蕴及其早期教育启示[J]. 满忠坤.  中国教育学刊. 2018(05)
[3]“一带一路”战略中基础教育何为[J]. 刘宝存.  人民教育. 2017(12)
[4]基础教育在“一带一路”建设中大有可为[J]. 高书国.  人民教育. 2017(11)
[5]对基础教育国际化的理性思考和路径探讨[J]. 周满生.  中小学管理. 2017(05)
[6]“一带一路”发展战略与中国语言教育政策的对接[J]. 王烈琴,于培文.  河北学刊. 2017(01)
[7]“一带一路”沿线国家语言状况[J]. 王辉,王亚蓝.  语言战略研究. 2016(02)
[8]不同类型公开课对大学生国际视野培养的影响研究[J]. 刘瑜,赵辙,张爱萍.  大学教育. 2015(01)
[9]基础教育国际化开启中小学综合教育改革之门[J]. 吴颍惠.  世界教育信息. 2014(09)
[10]基础教育国际化的若干思考[J]. 周满生.  教育研究. 2013(01)



本文编号：3401682