明代皇帝学习制度

发布时间：2017-04-25 13:02

  本文关键词：明代皇帝学习制度，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：明代皇帝学习制度包括经筵与日讲两种形制,实质上是在承袭前代经筵制度设计的基础上演变而成,是明代皇帝即位后的一种继续教育制度,也是儒家士大夫用儒学思想对皇帝进行规范、约束的一种特殊的政治制度。明代皇帝学习制度始自明太祖,历经永乐、洪熙、宣德三朝的发展,到正统元年正式确定了经筵的一应礼仪和形制；弘治改元正月,为弥补经筵教育的缺失,日讲应运而生。经筵沿袭了元朝经筵务虚的轨迹,成为君主“缉熙圣学”、崇儒重道的标志,具有极其重要的政治文化象征意义；日讲则承担了皇帝御前教育的职能,取代经筵成为皇帝学习经典史籍、培养治政能力的课堂。 本文共分为四大部分。第一部分概述了皇帝学习制度的历史沿革,对宋元时期的经筵制度的发展脉络和特点进行了描述,在此基础上,重点分析了经筵制度在明代确立的原因；第二部分介绍了明代皇帝学习制度的运行情况,从经筵与日讲举行的时间、礼仪、讲读地点、官制、教学内容等方面进行描述,着重分析了两者存在的诸多差异；第三部分概述了明代皇帝学习制度与明代政治之间的相互影响。通过分析明代内阁职权演变的过程,从中挖掘出皇帝学习制度与内阁、翰林院的内在联系,皇帝学习制度化对明代政治生态的演变起到了相当大的作用。皇帝学习制度在各朝的执行情况与其时内阁阁权的消长密切相关,阁权势大时,君权则相对虚弱,皇帝学习制度的执行情况也就相对较好,政局也较为清明,反之则不然；第四部分分析了明代皇帝学习制度的意义与历史局限性。明代皇帝学习制度实际上是儒家政教合一观念的重要一环,是儒家治政理念的体现,更是用来限制君主专制的重要手段；明代皇帝学习制度的形制十分完备,具备相当高的可操作性,经筵、日讲不仅在提高皇帝个人综合素养、规范皇帝行为、促进朝政清明等方面发挥了重大作用,一定程度上制约了皇权膨胀,还成为内阁与皇帝之间有效的沟通渠道,对中央政权的正常运作颇有裨益。但其不论是作为一种教育制度还是作为一种政治制度,在空前强大的皇权面前,这一制度在有明一代执行的并不好,明代儒家士人们致君尧舜的教育理想终究不过是水中月而已。
【关键词】：明代 经筵 日讲 内阁 皇帝
【学位授予单位】：山东大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2014
【分类号】：K248
【目录】：

• CONTENTS5-6
• 中文摘要6-7
• ABSTRACT7-9
• 绪论9-14
• 一、选题意义与研究现状9-12
• 二、研究思路与方法12-14
• 第一章 经筵制度历史沿革14-22
• 第一节 宋元时期的经筵制度14-18
• 一、宋代经筵制度14-16
• 二、元代的经筵制度16-18
• 第二节 明代经筵制度的确立及其原因18-22
• 一、明代经筵的制度化历程18-19
• 二、明代经筵于正统朝确立的原因19-22
• 第二章 明代的经筵与日讲22-34
• 第一节 经筵22-25
• 第二节 日讲25-28
• 第三节 学习内容28-30
• 第四节 经筵讲官与日讲官30-34
• 一、经筵与日讲官职的设置30-32
• 二、经筵讲官与日讲官的选拔任用32-34
• 第三章 明代皇帝学习制度与内阁34-43
• 第一节 内阁阁权的演变35-37
• 第二节 明代内阁与翰林院37-39
• 第三节 经筵、日讲与内阁、翰林院的关系39-43
• 第四章 明代皇帝学习制度的意义与历史局限性43-52
• 第一节 皇帝学习制度对明代政治的积极影响43-45
• 第二节 明代皇帝学习制度的历史局限性45-52
• 一、制度执行的好坏与否有赖于皇帝的个人意愿46-47
• 二、师道尊严的沦丧47-49
• 三、教育方法失当49-52
• 结语52-54
• 参考文献54-58
• 致谢58-59
• 学位论文评阅及答辩情况表59

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前8条

1 晁中辰;;明“经筵”与“日讲”制度考异[J];东岳论丛;2012年07期

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4 陈东;;中国古代经筵概论[J];齐鲁学刊;2008年01期

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6 陈东;;皇权下的师道尊严——中国古代经筵坐讲立讲之争[J];教育学报;2009年04期

7 张英聘;略述明代的经筵日讲官[J];邢台师专学报;1995年04期

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本文编号：326347