清代京旗科举研究

发布时间:2017-06-03 08:16

  本文关键词:清代京旗科举研究,由笔耕文化传播整理发布。


【摘要】:清军定都京师后,将八旗分作京旗和驻防八旗,其中京旗作为清代统治的主要力量,其教育备受历任统治者的重视。八旗教育在科举制的吸引之下,逐渐走上科举之路。满族统治者在京师开设八旗文试、武试、翻译科及宗室科等考试。这些政策体现出清代灵活而又具体的民族统治政策,促进了满汉文化的融合以及民族关系的进一步发展。本文通过论述清代京旗科举的制度沿革以及取得的成就,有助于进一步揭示清代政治文化的民族特色。 本文选取研究对象为清代京旗科举,以清朝历代实录以及政书等为基本史料,从八旗教育的大背景出发,集中阐释八旗科举制度的沿革和构成,论述政策演变的历史原因,并分析八旗科举的影响和历史作用。首先,第一部分论述清前期即顺康雍时期,在京旗教育兴起的基础上,京旗科举制度逐步确立。此时八旗的反复开科与停考反映出统治者对本民族传统的竭力维护。第二部分探讨乾隆朝一系列过度强化“清语骑射”的措施,最终收效并不理想。此时,京旗子弟汉文化水平逐渐提高,逐渐与汉人一体应试汉文,只是仍然保留旗人须先试骑射的传统。第三部分论述嘉庆朝之后,统治阶层最终开放宗室子弟参加科举,为其拓宽进阶之路;八旗子弟逐渐热衷于参加文试追逐名利。最后,第四部分整理得出京旗科举取得的成果,并从京旗教育、政治特权等角度分析其原因及深远影响。
【关键词】:清代 八旗 教育 科举
【学位授予单位】:中央民族大学
【学位级别】:硕士
【学位授予年份】:2013
【分类号】:D691.3;K249
【目录】:
  • 摘要3-4
  • ABSTRACT4-7
  • 绪论7-13
  • 0.1 选题意义7-8
  • 0.2 学术史回顾8-12
  • 0.3 本文研究方法及主要内容12-13
  • 第1章 清前期京旗教育及科举制度的确立13-24
  • 1.1 顺康雍时期京旗教育的兴起与发展13-18
  • 1.1.1 宗学、觉罗学13-15
  • 1.1.2 景山官学、咸安宫官学15
  • 1.1.3 京旗官学教育15-16
  • 1.1.4 八旗义学教育16-17
  • 1.1.5 清前期京旗教育的特点及影响17-18
  • 1.2 清前期京旗科举政策的确立18-24
  • 1.2.1 八旗文试之始18-20
  • 1.2.2 八旗武科的设立20-22
  • 1.2.3 翻译科的创设22-24
  • 第2章 乾隆朝京旗教育及科举政策24-31
  • 2.1 乾隆时期京旗教育的转折24-26
  • 2.1.1 乾隆朝京旗教育的举措24-25
  • 2.1.2 特点及收效25-26
  • 2.2 乾隆时期京旗科举政策26-31
  • 2.2.1 八旗文试和武试26-27
  • 2.2.2 翻译科的开科与停考27-29
  • 2.2.3 宗室科举的尝试29-31
  • 第3章 嘉庆朝之后京旗科举政策的演变31-38
  • 3.1 整顿京旗教育31
  • 3.2 八旗科举政策的演变31-38
  • 3.2.1 驻防八旗科举政策的变化31-32
  • 3.2.2 宗室科举政策正式确立32-34
  • 3.2.3 翻译科34-36
  • 3.2.4 八旗武科的废止36
  • 3.2.5 京旗教育及科举由盛而衰36-38
  • 第4章 清代京旗科举的成就38-45
  • 4.1 八旗科举中额与政治特权38-42
  • 4.1.1 八旗乡试中额38-40
  • 4.1.2 八旗会试中额40-41
  • 4.1.3 翻译科及宗室乡会试中额41-42
  • 4.2 八旗科举制度的历史作用42-45
  • 4.2.1 扩大八旗仕途42-43
  • 4.2.2 八旗科举与教育相互促进43-45
  • 结语45-47
  • 参考文献47-51
  • 后记51

【参考文献】

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本文编号:417623

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