清末浙江新式教育在设定框架下的定量、定性比较研究（1902-1911）

发布时间：2017-10-12 15:16

  本文关键词：清末浙江新式教育在设定框架下的定量、定性比较研究（1902-1911）

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【摘要】：清末浙江各地新式教育在学堂与学生数量、经费及学务资产等方面严重失衡,且有着“强者愈强,弱者愈弱”的趋势。1902-1909年浙江学生数量占全国比重经过了一个急剧下降到缓慢回升的过程,尤其是1907-1909年在各省学生数量排名只能达到中等偏上位置,人口拥有学生数量百分比略低于全国平均水平。清末浙江新式教育从开全国风气之先到踉跄不前,这艘传统文教昌盛的“大船”在全国轰轰烈烈的废科举、兴学堂的大潮中遇到了“掉头难”问题,过于沉重的思想文化包袱成为新式教育阻碍,当一部分先进的浙江人走在时代前列时,一部分绅民还在旧时代“沉睡”,并强烈反抗任何试图“叫醒”他们的人。清末浙江呈现出“官弱绅强”、“官贫民富”的局面,新式教育“成也绅民,败也绅民”,初等小学在乡民的不认可与反对下发展缓慢,进而制约了高等小学与中学的发展。浙江各类学堂教员合格率远低于全国平均水平,主要是师范教育投入力度不足所致；其次是传统士绅把持学务,不容师范毕业生染指教职岗位,师范毕业生被迫到私塾任教的现象比比皆是；再者是部分师范毕业生贪图大城市繁华生活,不愿意到小城市及偏远地区任教。清末浙江地方政府教育经费投入严重不足,过分依赖民间就地筹款,主事者四面出击,八面树敌,与官吏胥役、士绅豪富、僧尼信徒、其它新政及学界内部发生激烈冲突,导致教育控案不断,毁学事件时有发生。总体上来看,清末浙江高等、法政、军警、师范等需要资金较大、非官力不能完成的教育较为落后,初等小学发展速度处于中间,普通中学、高等小学、两等小学较为发达。民国初年浙江这艘文教“大船”在大清王朝轰然倒台的巨浪冲击下完成了掉头,各类学堂学生数量实现了爆破性增长,再度恢复了其传统文教大省的地位。
【关键词】：清末浙江 新式教育 学生数量 教员资格 教育经费
【学位授予单位】：福建师范大学
【学位级别】：博士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：G529;K252
【目录】：

• 中文摘要2-3
• Abstract3-5
• 中文文摘5-11
• 绪论11-21
• 一、选题缘由11-12
• 二、研究现状12-15
• 三、创新与不足15-17
• 四、研究方法17
• 五、问题说明17-21
• 第一章 清末浙江新式教育发展概况21-67
• 第一节 清末浙江新式教育背景21-26
• 一、浙江自然地理与经济基础21-22
• 二、深厚的传统文化教育底蕴22-24
• 三、开埠通商与教会兴建学校24
• 四、士绅觉醒与学习西方教育24-26
• 第二节 清末浙江普通教育26-38
• 一、初等教育26-28
• 二、中学教育28-34
• 三、女子教育34-38
• 第三节 清末浙江师范教育38-42
• 一、省城师范教育38-40
• 二、地方师范教育40-42
• 第四节 清末浙江实业教育42-50
• 一、农业教育42-46
• 二、工业教育46-48
• 三、商业教育48-50
• 第五节 清末浙江专门教育50-66
• 一、高等教育50-55
• 二、法政教育55-60
• 三、军警教育60-66
• 小结66-67
• 第二章 清末浙江新式教育学堂学生比较67-111
• 第一节 清末浙江各地学堂学生数量比较67-88
• 一、浙江各地普通学堂学生数量比较67-81
• 二、浙江各地简易识字学塾与学生数量比较81-85
• 三、浙江各地师范学堂学生数量比较85-88
• 第二节 清末浙江省城学堂学生籍贯与年龄分布比较88-94
• 一、浙江高等学堂学生籍贯与年龄分布比较88-90
• 二、浙江师范学堂学生籍贯与年龄分布比较90-93
• 三、浙江武备学堂学生籍贯分布比较93-94
• 第三节 清末浙江与全国各种新式学堂学生数量比较94-102
• 一、浙江与全国普通学堂学生数量比较94-96
• 二、浙江与全国师范学堂学生数量比较96-97
• 三、浙江与全国实业学堂学生数量比较97-99
• 四、浙江与全国专门学堂学生数量比较99-102
• 第四节 清末浙江与全国相对学生数量比较102-110
• 一、浙江与全国人口拥有学生数量百分比比较102-104
• 二、清末浙江新式教育学生数量落后的原因104-110
• 小结110-111
• 第三章 清末浙江新式教育教职员比较111-133
• 第一节 浙江各类学堂教员的资格构成、籍贯与年龄分布111-117
• 一、浙江第一次检定小学堂教员的资格构成、籍贯与年龄分布111-113
• 二、浙江高等学堂教职员的资格构成与籍贯分布113-115
• 三、浙江两级师范学堂教职员的资格构成与籍贯分布115
• 四、浙江初级师范学堂教职员的资格构成与籍贯分布115-117
• 第二节 清末浙江与全国各类学堂教员资格构成比较117-126
• 一、浙江与全国普通学堂教员资格构成比较117-121
• 二、浙江与全国师范学堂教员资格构成比较121-124
• 三、浙江与全国实业学堂教员资格构成比较124-125
• 四、浙江与全国专门学堂教员资格构成比较125-126
• 第三节 清末浙江学堂教职员问题与改进126-131
• 一、浙江教员合格率较低的原因与改进126-129
• 二、浙江教职员腐败与整顿129-131
• 小结131-133
• 第四章 清末浙江新式教育经费比较133-175
• 第一节 清末浙江各地新式教育经费比较133-156
• 一、浙江各地新式教育学务收支比较133-144
• 二、浙江各地、各类学堂按学生名数岁出平均比较144-151
• 三、浙江各地新式教育学务资产比较151-156
• 第二节 清末浙江与全国新式教育经费比较156-169
• 一、浙江与全国学务岁入来源比较156-160
• 二、浙江与全国各类学堂学务岁出比较160-163
• 三、浙江与全国学务岁出类别比较163-165
• 四、浙江与全国各类学堂按学生名数平均岁出比较165-169
• 第三节 清末浙江教育经费失衡与浪费169-174
• 一、浙江教育经费的失衡169-172
• 二、浙江教育经费的浪费172-174
• 小结174-175
• 第五章 清末浙江各地教育派捐、乐捐与控案比较175-199
• 第一节 清末浙江各地教育派捐比较175-182
• 一、浙江各地教育派捐金额比较175-178
• 二、浙江教育派捐种类178-182
• 第二节 清末浙江各地教育乐捐比较182-188
• 一、浙江绅民捐助教育原因182-183
• 二、浙江各地教育乐捐金额比较183-188
• 第三节 清末浙江教育控案原因与分布188-198
• 一、浙江教育控案的原因188-196
• 二、浙江教育控案的地域分布196-198
• 小结198-199
• 第六章 结论199-207
• 附录1 清末浙江教育派捐一览表207-211
• 附录2 清末浙江教育乐捐一览表211-219
• 附录3 清末浙江教育控案一览表219-231
• 参考文献231-239
• 攻读学位期间承担的科研任务与主要成果239-241
• 致谢241-243
• 索引243-245
• 个人简历245-247

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本文编号：1019417