罗尔斯公民教育思想及其启示

发布时间：2017-11-21 12:34

  本文关键词：罗尔斯公民教育思想及其启示

  更多相关文章： 罗尔斯 公民教育 公平正义

【摘要】：罗尔斯公民教育思想,是罗尔斯在阐发其闻名于世的正义理论过程中必然产生的理论,是作为当代自由主义公民教育体系的重要组成部分,在当代西方公民教育中占有主导地位。首先,该理论在宏观层面上构建了一个“自由而平等的公民”与“秩序良好的社会”之间如何保持一定张力的公民教育体系；其次,以该体系为指导,在微观层面上设计一种基于公平正义的公民教育体系,内容包括了公民教育的目标,以公平正义为核心理念,以正义的两原则为核心原则,以“原初状态”和“无知之幕”为制度环境设计的完整的公民教育思想;最后,罗尔斯确信,通过这种公民教育思想的熏陶,一定能够形成立宪民主的现代社会,亦即一个多元化的社会,在这样的社会中,自由而平等的公民如何能既保有各自的世界观,又拥有稳定而公正的社会生活。罗尔斯的公民教育思想是富有创新性和具有可借鉴的意义。一方面该理论有效地处理好公民与国家之间的关系；另一方面,这种理论开辟了探索公民教育的新方向。当然,毋庸置疑地是,罗尔斯始终是站在美国甚至说是资产阶级的立场来探讨问题,因此,罗尔斯公民教育思想未能脱离其固有的缺陷,有其不足之处。具体说来,罗尔斯公民教育思想是富有价值的,罗尔斯对公民教育的设想以正义为标准,强调公平、正义和公共利益应该得到应有的尊重,这实际上对我国当前的公民教育具有极大的理论借鉴意义,为我们审视我国的公民教育提供一种新的视角,同时也为我们重新建构公民教育有一个可参照的模版。罗尔斯所寄望的世界公民的培育模式为当代世界和平创造了一种新的可能模式。
【学位授予单位】：福建师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2013
【分类号】：D097.12

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前7条

1 冯建军;;论教育制度和教育制度公正[J];教育理论与实践;2008年16期

2 檀传宝;;当前公民教育应当关切的三个重要命题[J];人民教育;2007年Z3期

3 李小科;当前国内外罗尔斯研究介绍[J];石油大学学报(社会科学版);2003年04期

4 李清富;;平等还是公正?——试论罗尔斯的教育哲学观[J];外国教育研究;2006年03期

5 吴忠民;公正新论[J];中国社会科学;2000年04期

6 盛庆t;对罗尔斯理论的若干批评[J];中国社会科学;2000年05期

7 廖申白;《正义论》对古典自由主义的修正[J];中国社会科学;2003年05期

，

本文编号：1210970