中国学习者英语be过度生成错误研究

发布时间：2024-06-07 01:43

　　以英语为第二语言或外语的学习者经常产出一种背离目标语的错误结构,即在谓语动词前面添加冗余的助动词be。该结构可能表现为三种形式:be+v-φ,be+v-s,be+v-en。这种错误在不同母语背景的英语学习者身上都或多或少有所发现,但没有引起研究者足够的重视。为什么学习者会出现这种行为?从当前文献看,尚未发现任何针对这一问题的直接研究。间接相关的研究主要有两种观点:一种认为be+v-φ结构的出现是因为学习者用be代替主动词标记时体特征,本文称之为be标记时体特征假设;另一种认为be+v-en结构中的主动词为非宾格动词,是一种过度被动化行为,本文称之为过度被动化假设。这两种观点各有局限,不能涵盖本文提出的三种错误形式,而且相关研究结果也存在争议。本文在综述这些研究成果的基础上,提出应将学习者的be过度生成行为看成一种独立的二语习得现象。为解释该现象,本文提出了一种基于动词体特征的be过度生成假设。be过度生成假设提出:be的过度生成是由动词语义成分中所蕴含的状态意义溢出引起,be既是典型的状态动词,又经常用于表达状态的典型结构中(be+adj./v-en),二语学习者很可能将be看成状态标...

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【学位级别】：博士

【部分图文】：

图4.1及物动词与不及物动词类符数与形符宾格性分类动词又区分为非宾格动词和非作格动词，我成结构中的出现频率是否有所不同。关于非法，本文借鉴了这些方法，此处先作一点简内容对英语非宾格动词和非作格动词作区分发生包含自主ki,swim,hunt动词如bark部分有意愿控制的动....

递增客体如write,read,paint,draw,mow循环达成如squeak,flash,k非递增客体如过度生成结构中的分布情况如表体分类的各类动词在符数形符数5314640.15%4612234.85%102423132361100%....

图5.1各组受试在每类动词句中的得分对比从表5.1的数据和图5.1的图形都可以看出，活动动词和递增客体它们与其它动词、以及其它动词之间的得分差距则比较大。从组间差异看，低级组在各类动词中得分以及总平均得分都低于中级组，中级组又全部低于图5.2各类动词平均得分的组间对比方差....

总平均动词的得分非常接近，高组，如图5.2所示。F=101.887,p<.001），学）。多重比较结果显示，状态动词句与达成差异显著（p<.001），状动词句差异显著（p与活动动词句差异

本文编号：3990592