青少年主观幸福感特点及其培养的研究

发布时间：2017-04-07 21:16

  本文关键词：青少年主观幸福感特点及其培养的研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：青少年主观幸福感是指青少年个体依据自己设定的标准对其生活质量所作的整体评价。它包括生活满意度和情感体验两个成分，前者是对生活总体质量的认知评价；后者是指生活中的情感体验，包括积极情感和消极情感。本研究以295名初、高中学生为被试，以自行编制的《青少年主观幸福感问卷》为测验材料，，采用问卷法对中学生主观幸福感的状况进行调查。结果表明： (1)青少年总体的生活满意度处于中等以上，水平较高，这部分人数的比例约占96.7％。四项生活领域相互比较得知，青少年对人际关系的满意度最高，其次对自我认识的满意度较高，对学习的满意度较低，对生活环境的满意度最低。 (2)青少年主观幸福感中的积极情感较多，消极情感较少；积极情感高于消极情感；但是仍有相当数量的中学生幸福感水平较低，这部分人的比例大约在10％左右，他们对幸福的体验是消极情感高于积极情感。研究同时表明，高二年级的积极情感最低，高三年级的积极情感最高；初三年级的消极情感明显高于其他年级。 (3)年级对生活满意度和积极情感的影响显著，对消极情感没有主效应；性别对生活满意度、情感体验的影响不显著；年级与性别无交互作用。 本研究的理论及现实意义在于：一方面，可以丰富和深化青少年主观幸福感的研究，有助于改善和提高青少年的生活质量和身心健康；另一方面，研究中学生主观幸福感的总体状况及特点，可为增强青少年幸福感、有效开展学校心理健康教育提供理论依据。
【关键词】：青少年 主观幸福感 生活满意度 积极情感 消极情感
【学位授予单位】：东北师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2004
【分类号】：D432
【目录】：

• 独创性声明2-3
• 中文摘要3-4
• 英文摘要4-5
• 目录5-6
• 第一部分 青少年主观幸福感的特点研究6-33
• 1 前言6-20
• 2 研究方法20-22
• 3 结果与分析22-29
• 4 讨论29-33
• 5 结论33
• 第二部分 青少年主观幸福感的培养对策33-40
• 1 、 认知方面培养对策33-35
• 2 、 情感方面培养对策35-39
• 3 、 小结39-40
• 参考文献40-42
• 附录42-45
• 后记45

【引证文献】

中国期刊全文数据库 前4条

1 孙丽婷;;傣族初中生心理复原力与主观幸福感分析[J];德宏师范高等专科学校学报;2012年01期

2 徐媛;;大学生主观幸福感的影响因素及其培养策略[J];法制与社会;2007年07期

3 谭贞晶;聂衍刚;罗朝霞;;中学生大五人格与主观幸福感关系[J];内蒙古师范大学学报(教育科学版);2010年12期

4 谢玉兰;陈旭;;初中生主观幸福感的影响因素及其培养对策[J];教育探索;2006年02期

中国硕士学位论文全文数据库 前10条

1 罗然;高中生金钱态度、幸福感与心理健康的研究[D];辽宁师范大学;2011年

2 曹娟;听障学生的主观幸福感、社会支持现状及其关系研究[D];徐州师范大学;2011年

3 易嫦娥;湖南省946例初中生主观幸福感现状研究[D];湖南师范大学;2011年

4 赵淑媛;高中生主观幸福感及其与心理健康的关系[D];湖南师范大学;2006年

5 杨绍清;城镇初中生幸福感的特点及家庭因素对其的影响研究[D];河北师范大学;2006年

6 陈赛真;自我价值感、社会支持对职校生主观幸福感的影响研究[D];福建师范大学;2006年

7 王香美;初中生生活事件、父母养育方式与主观幸福感关系的研究[D];吉林大学;2007年

8 周艳杰;中年知识分子体育锻炼、身体自尊与生活满意感关系研究[D];郑州大学;2007年

9 周冶;内观法对中学生生活满意度的干预研究[D];苏州大学;2008年

10 李莉;研究生人格、主观幸福感与职业价值观的关系研究[D];福建师范大学;2008年

  本文关键词：青少年主观幸福感特点及其培养的研究，由笔耕文化传播整理发布。

本文编号：291351