双语教学网站评价评估中层次分析法的应用研究(2)

运用层次分析法构造系统模型时，大体可以分为以下几个步骤:

1.将实际问题分解成多个因素，并找出其中的重要因素;

2.具体分析这几个因素之间的关系，建立基本的层次结构模型;

3.根据层次结构模型确定诸因素的相对重要性，构造判断(成对比较)矩阵;4.层次单排序及其一致性检验;4.层次总排序及其一致性检验;

5.计算某一层次各因素相对于最高层(总目标)的相对重要性的排序权值，然后再将各个层次相对于总目标合成权重，对各个层次进行排序。

基本原理:层次分析法根据问题的性质和所要达到的总目标，将问题分解为不同的组成因素，并按照因素间的相互关联影响以及隶属关系将因素按不同层次聚集组合，形成一个多层次的分析结构模型，从而最终使问题归结为最低层(供决策的方案、措施等)相对于最高层(总目标)的相对重要权值的确定或相对优劣次序的排定。如图2.1

第三章双语教学网站评价指标体系的创建.....................……12

3.1双语教学网站评价指标体系的确立...............................……12

3.1.1调查对象和基本方法......................................……12

3.1.2数据搜集................................................……12

3.1.3双语教学网站评价指标体系的选定..........................……13

3.1.4修订双语教学网站评价指标体系............................……15

3.1.5测试双语教学网站的测量问卷..............................……16

3.1.6筛选双语教学网站的评价指标..............................……17

3.2解析双语教学网站的评价指标体系……....................……18

3.2.1分析样本的基本特征......................................……18

3.2.2利用因子分析技术筛选评价指标............................……19

3.2.3评价指标体系的解析......................................……21

3.3确定双语教学网站评价指标权重..................................……28

3.3.1层次分析法..............................................……28

3.3.2层次单排序的一致性检验..................................……33

3.3.3计算各个层次的组合权向量权重............................……34

3.4双语教学网站评价指标体系的相关讨论............................……37

第四章双语教学网站评价实例及分析.........................……38

4.1双语教学网站评价指标体系的应用说明........……38

4.1.1具体说明评价主体.................……38

4.1.2评价方法说明.....................……39

4.2具体的评价过程以及结果....................……39

4.2.1数据的采集.......................……39

4.2.2被调查网站的综合评价数据值...........……39

4.3分析评价实例与建议总结................……4

44.3.1分析评价实例................……44

4.3.2对双语教学网站的建议...................……44

第四章双语教学网站评价

4.1双语教学网站评价指标体系的应用计划

4.1.1评价主体

只有确立双语教学网站的评价指标体系的效度才能利用双语教学网站的评价指标来测量双语教学网站的性能。效度通常是指一个测量工具能够度量出他所要测量的东西或达到某种目的的程度。根据本文所创建的双语教学评价指标体系，主要是为了评价双语教学网站的建设质量，那么效度对于评价指标来说，就是能够准确的衡量出双语教学网站的建设质量的好坏。

笔者在雅虎、Google、百度三大网站进行搜索，最后得到了十个有关计算机课程方面的双语教学网站，在这十个网站中随机的抽取八个。这八个网站分别见表5.1:

4.1.2评价方法说明

在确定双语教学网站评价一、二级指标的权重之后，则需要对各项二级指标进行分值测评，这是双语教学网站评价过程中最为关键的环节。凭借测量量表的评价原则对每个子指标项目进行综合评价并求出得分。如果还存在能具体细分的指标项目，那么再按照细分后的指标项目的相对重要性对其进行分值分配比例。对于有些能够再次进行具体细分的项目，可按每一细分项目的相对重要性进行分值比例分配。对于无法再次进行逐一细分的项目，则只能根据项目相关要素进行综合性评分。细分项目分值分配比例及其评分标准，可根据用户问卷调查法、专家评价法、参照比较法、经验判断等方法，进行合理的、科学的、有针对性的测量。如果是动态性指标那么需要将其界定在一定的时间范围之内，然后利用用户调查法或者是网上即时抽查法进行评分。

第五章总结与展望

5.1本文的总结

本研究主要利用主要采用了问卷调查法、层次分析法、文献研究法以及专家评价法;对从事双语教学网站开发建设的教师进行问卷调查、对网站开发的专业人士进行专家访谈;由此以上工作设计出比较有说服力的指标权重。通过问卷调查法以及专家评价法，找出网站建设存在中的主要问题，分析这些问题解决的可行性，以求更高层次的满足学习者的各种需求。本文对双语教学网站的相关概念、一评价指标体系构建的基本标准以及相关的理论基础都进行了比较全面的概述。利用层次分析法，设计出双语教学网站评价指标体系，五个一级指标，二十个二级指标，形成比较完备的权重指标，有利于双语教学网站进行公证的评价。通过文献研究法，对国内外双语教学网站的开发设计过程有了一个大致的了解，为以后的评价工作奠定了一定的理论基础。

针对当今双语教学网站的现状提出了六点建议，以期能更好的促进双语教学网站网络化的发展。

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