地方高校专任教师心理契约对工作绩效的影响

发布时间：2017-09-12 13:42

  本文关键词：地方高校专任教师心理契约对工作绩效的影响

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【摘要】：随着世界经济一体化的进程不断深化，国与国之间的竞争日趋激烈。国与国之间的竞争，关键是知识、技术和人才的竞争。而高校教师作为我国知识、技术的重要生产者和研究人才的培养者，其作用正受到越来越多的关注。因此，对于高等学校的人力资源管理、高校专任教师工作态度、工作绩效及其相互作用模式的研究具有十分重要的现实意义。 本研究首先通过对河北省、天津市、浙江省等省所属的十几所省属高校的专任教师的调查，在消除了性别、任职时间、学校规模、学校类型、从事学科、婚姻状况等因素的影响后，总结出了23项地方高校专任教师心理契约的条款。并且通过进一步的分析还发现地方高校专任教师心理契约主要包括三个维度：发展型心理契约、关系型心理契约和交易型心理契约。 然后，通过对于心理契约、组织承诺、主管忠诚、环境绩效与任务绩效有关文献与理论的分析，提出了地方高校专任教师心理契约兑现对于其环境绩效和任务绩效的直接影响以及由组织承诺和主管忠诚作为中介的间接影响的假定，建立了比较完善的理论模型。并利用在我国河北省、天津市、浙江省等十余个省的几十所有省属地方高校的近300名专任教师的调查数据进行了经验验证。最后的研究结果表明，地方高校专任教师心理契约的兑现程度对于其环境绩效既有直接影响，也存在由组织承诺和主管忠诚作为中介的间接影响。 最后根据经验研究的结论，地方高校专任教师心理契约的兑现程度对专任教师工作绩效有显著的影响，，因此，应该加强地方高校专任教师心理契约的管理。地方高校专任教师心理契约的管理应该从其心理契约建立的早期阶段开始，经过心理契约兑现的过程，直到心理契约兑现后期的全过程的管理。在每个阶段由于面临问题和特点的不同，本文针对不同的阶段提出了不同的心理契约管理的对策。
【关键词】：地方高校 专任教师 心理契约 工作绩效 中介作用
【学位授予单位】：河北工业大学
【学位级别】：博士
【学位授予年份】：2013
【分类号】：G645.1
【目录】：

• 摘要4
• Abstract4-9
• 第一章 绪论9-17
• 1.1 研究背景及有关概念的界定9-11
• 1.1.1 研究背景9-10
• 1.1.2 本研究中有关概念的界定10-11
• 1.2 研究的目的与意义11-12
• 1.2.1 研究的目的11
• 1.2.2 研究的意义11-12
• 1.3 研究的方法及思路12-13
• 1.3.1 研究方法12
• 1.3.2 研究思路12-13
• 1.4 研究的内容与创新点13-15
• 1.4.1 研究内容13-14
• 1.4.2 本研究的主要创新点14-15
• 1.5 本章小结15-17
• 第二章 文献综述17-49
• 2.1 心理契约17-28
• 2.1.1 心理契约的有关定义17-20
• 2.1.2 心理契约的理论基础20-21
• 2.1.3 心理契约的功能21-22
• 2.1.4 心理契约的维度22-24
• 2.1.5 心理契约的影响因素24-25
• 2.1.6 心理契约的后果25-28
• 2.2 主管忠诚28-31
• 2.2.1 主管忠诚的定义28-29
• 2.2.2 主管忠诚的维度29-30
• 2.2.3 主管忠诚的影响因素及后果30-31
• 2.3 组织承诺31-38
• 2.3.1 组织承诺的定义31-34
• 2.3.2 组织承诺的维度34-35
• 2.3.3 组织承诺的影响因素35-37
• 2.3.4 组织承诺的后果37-38
• 2.3.5 学校教师的组织承诺38
• 2.4 员工工作绩效38-44
• 2.4.1 员工工作绩效的定义39
• 2.4.2 员工工作绩效的维度39-40
• 2.4.3 任务绩效40-41
• 2.4.4 环境绩效41-43
• 2.4.5 员工工作绩效的影响因素43
• 2.4.6 学校教师的工作绩效43-44
• 2.5 员工心理契约对于员工工作绩效的影响44-47
• 2.5.1 心理契约对于工作绩效的直接影响44-45
• 2.5.2 心理契约对于工作绩效的间接影响45-47
• 2.6 本章小结47-49
• 第三章 地方高校专任教师心理契约对工作绩效的影响模型49-61
• 3.1 地方高校专任教师心理契约对专任教师绩效的直接影响49-52
• 3.1.1 地方高校专任教师心理契约对任务绩效的影响49-50
• 3.1.2 地方高校专任教师心理契约对环境绩效的影响50-52
• 3.2 地方高校专任教师心理契约对工作绩效的间接影响52-58
• 3.2.1 地方高校专任教师心理契约对主管忠诚的影响52
• 3.2.2 地方高校专任教师主管忠诚对专任教师绩效的影响52-53
• 3.2.3 地方高校专任教师心理契约对组织承诺的影响53-55
• 3.2.4 地方高校专任教师组织承诺对专任教师工作绩效的影响55-58
• 3.3 地方高校专任教师环境绩效对于任务绩效的影响58
• 3.4 主管忠诚、组织承诺对地方高校专任教师心理契约和环境绩效关系的中介作用58
• 3.5 本章小结58-61
• 第四章 心理契约、组织承诺、主管忠诚与工作绩效的测量61-95
• 4.1 地方高校专任教师心理契约的内容61-77
• 4.1.1 心理契约测量的研究61-64
• 4.1.2 地方高校专任教师心理契约的内容量表的编制64-67
• 4.1.3 心理契约内容量表的发放过程及统计分析67-76
• 4.1.4 对地方高校专任教师心理契约内容调查问卷的修正76-77
• 4.2 调查对象的选择77-78
• 4.3 地方高校专任教师心理契约兑现程度的测量78-81
• 4.4 地方高校专任教师主管忠诚与组织承诺的问卷选择与测量81-88
• 4.4.1 主管忠诚的问卷选择与测量81-84
• 4.4.2 织织承诺的问卷选择与测量84-88
• 4.5 地方高校专任教师工作绩效的问卷设计与测量88-92
• 4.5.1 任务绩效的问卷设计与测量88-89
• 4.5.2 环境绩效的问卷选择与测量89-92
• 4.6 控制变量92-93
• 4.7 本章小结93-95
• 第五章 地方高校专任教师心理契约对工作绩效影响的经验验证95-125
• 5.1 变量的描述性统计分析95-98
• 5.2 地方高校专任教师心理契约对工作绩效影响的实证分析98-108
• 5.2.1 心理契约兑现程度对地方高校专任教师主管忠诚的影响98-100
• 5.2.2 心理契约兑现程度对地方高校专任教师组织承诺的影响100-103
• 5.2.3 心理契约兑现、组织承诺及主管忠诚对专任教师环境绩效的影响103-106
• 5.2.4 心理契约、组织承诺、主管忠诚及环境绩效对专任教师任务绩效的影响106-108
• 5.3 主管忠诚、组织承诺对心理契约与工作绩效关系中介作用的检验108-120
• 5.3.1 中介作用的检验方法108-112
• 5.3.2 组织承诺对于心理契约兑现与环境绩效之间关系中介作用的检验112-115
• 5.3.3 主管忠诚对于心理契约兑现与环境绩效之间关系中介作用的检验115-119
• 5.3.4 主管忠诚与组织承诺对心理契约与环境绩效之间关系中介作用的检验119-120
• 5.4 地方高校专任教师心理契约对工作绩效的影响程度120-123
• 5.5 本章小结123-125
• 第六章 提高地方高校专任教师工作绩效的措施125-133
• 6.1 地方高校专任教师心理契约建立过程的管理125-127
• 6.2 地方高校专任教师心理契约兑现过程的管理127-129
• 6.3 地方高校专任教师心理契约兑现的跟踪管理129-131
• 6.4 本章小结131-133
• 第七章 结论133-137
• 7.1 本研究的结论133-134
• 7.2 本研究的不足与进一步研究的展望134-137
• 7.2.1 本研究的不足134-135
• 7.2.2 进一步研究的展望135-137
• 参考文献137-163
• 附录163-173
• 附录 A163-165
• 附录 B165-167
• 附录 C167-168
• 附录 D168-170
• 附录 E170-172
• 附录 F172-173
• 攻读学位期间所取得的相关科研成果173-175
• 学术论文173-174
• 鉴定成果174-175
• 致谢175

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前8条

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本文编号：837575