中国共产党革命传统教育发展研究

发布时间：2017-10-09 19:35

  本文关键词：中国共产党革命传统教育发展研究

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【摘要】：本文关于中国共产党革命传统教育发展研究，循着现代思想政治教育发展的“为何”和“如何”的理念，探寻中国共产党革命传统教育发展的应然和实然。 本文研究以思想政治教育学科研究范式为切入点，以中国共产党革命传统教育的发展作为研究对象，展开中国共产党革命传统教育的思想政治教育理论“正确应用”和“创新发展”的探索研究。论文从中国共产党革命传统教育概念发展入手，全面系统地阐述了中国共产党革命传统教育的基本要素，追溯了中国共产党革命传统教育的理论基础；论文对中国共产党革命传统教育实践发展作了历史梳理，创造性地提出其历史分期，并在“革命化”和“学科化”分期的论析对中国共产党革命传统教育发展历程做出理论阐释；论文对中国共产党革命传统教育的主要特点、基本价值以及基本经验、历史教训分别进行了探索性归纳；论文紧密结合现实状况，分析中国共产党革命传统教育的现实困境，并提出相对应的现实选择，以期有助于提高中国共产党革命传统教育的实效性和时效性。本文研究对于把握中国共产党革命传统教育实践及发展历程，总结经验教训，探求发展的基本规律，，推动思想政治教育理论与实践发展均有重要的意义。 本文所探讨的一些理论问题和实践方案可能还有待进一步深入研究，还不一定能够形成绝对共识，但是，对概念和基本理论进行历史的、系统的、多维度的以及问题性意识的分析本身确是必要和重要的。
【关键词】：思想政治教育 革命传统教育 中国共产党
【学位授予单位】：江西师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2013
【分类号】：D642
【目录】：

• 摘要3-4
• Abstract4-8
• 1 引言8-15
• 1.1 研究的缘起与研究的意义8-9
• 1.1.1 研究的缘起8
• 1.1.2 研究的意义8-9
• 1.2 国内外相关研究的动态9-12
• 1.2.1 国内相关研究的动态9-12
• 1.2.2 国外相关研究的动态12
• 1.3 研究的相关设计12-15
• 1.3.1 研究的主要内容12-13
• 1.3.2 研究的主要技术路线与方法13-14
• 1.3.3 研究的重点难点与创新之处14-15
• 2 中国共产党革命传统教育基本要素与理论追溯15-29
• 2.1 中国共产党革命传统教育概念发展考察15-18
• 2.1.1 概念的最初形态及其传统释义15-16
• 2.1.2 概念的推演发展及其一般诠释16-17
• 2.1.3 概念的现代演进及其空间拓展17-18
• 2.2 中国共产党革命传统教育基本要素分析18-21
• 2.2.1 中国共产党革命传统教育主体19
• 2.2.2 中国共产党革命传统教育客体19-20
• 2.2.3 中国共产党革命传统教育介体20
• 2.2.4 中国共产党革命传统教育环体20-21
• 2.3 中国共产党革命传统教育的理论基础21-29
• 2.3.1 中国共产党革命传统教育的基础理论21-23
• 2.3.2 中国共产党革命传统教育的理论依据23-29
• 3 中国共产党革命传统教育实践发展考察29-40
• 3.1 中国共产党革命传统教育历史分期研究问题29-30
• 3.1.1 中国共产党革命传统教育历史分期研究提出的依据29
• 3.1.2 中国共产党革命传统教育历史分期研究的主要问题29-30
• 3.2 中国共产党革命传统教育的革命化发展时期30-35
• 3.2.1 革命化的中国共产党革命传统教育成因分析30-31
• 3.2.2 革命化的中国共产党革命传统教育主要表现31-35
• 3.2.3 革命化的中国共产党革命传统教育简要评析35
• 3.3 中国共产党革命传统教育的学科化发展时期35-38
• 3.3.1 学科化的中国共产党革命传统教育成因分析36
• 3.3.2 学科化的中国共产党革命传统教育主要表现36-37
• 3.3.3 学科化的中国共产党革命传统教育简要评析37-38
• 3.4 中国共产党革命传统教育发展成果及前景论析38-40
• 3.4.1 中国共产党革命传统教育发展的主要成果38
• 3.4.2 中国共产党革命传统教育发展的前景论析38-40
• 4 中国共产党革命传统教育的主要特点和基本经验40-45
• 4.1 中国共产党革命传统教育的主要特点和基本价值40-42
• 4.1.1 中国共产党革命传统教育的主要特点40-41
• 4.1.2 中国共产党革命传统教育的基本价值41-42
• 4.2 中国共产党革命传统教育的基本经验和历史教训42-45
• 4.2.1 中国共产党革命传统教育的基本经验42-43
• 4.2.2 中国共产党革命传统教育的历史教训43-45
• 5 中国共产党革命传统教育实践的现实困境45-51
• 5.1 中国共产党革命传统教育主体的主体能动性偏弱45-47
• 5.2 中国共产党革命传统教育客体的主动性发挥不足47-48
• 5.3 中国共产党革命传统教育介体与现实存在着偏差48-49
• 5.4 中国共产党革命传统教育环体的制约性作用突出49-51
• 6 中国共产党革命传统教育实践的现实选择51-58
• 6.1 增强中国共产党革命传统教育主体的主体性51-52
• 6.2 增进中国共产党革命传统教育客体的主动性52-53
• 6.3 纠正中国共产党革命传统教育介体与现实的偏离53-55
• 6.4 推进中国共产党革命传统教育环体的优化与开发55-58
• 结语58-59
• 参考文献59-62
• 致谢62-63
• 在读期间公开发表论文（著）及科研情况63

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前10条

1 唐彦荣;;新时期革命传统教育的基本取向[J];甘肃教育;2007年22期

2 李康平;;红色资源研究与高校思想政治教育[J];高校理论战线;2007年06期

3 ;谈革命传统教育[J];北京教育;1994年05期

4 刘东朝;;应高度重视革命传统教育[J];红旗文稿;2005年12期

5 肖秋云;革命传统教育的思考与实践[J];江西教育;2005年09期

6 李康平;论中国三大红色资源联合开发的政治文化价值[J];马克思主义与现实;2004年05期

7 徐冰，钱跃，邢诒孔;论革命传统教育在精神文明建设中的地位和作用[J];中国特色社会主义研究;1997年02期

8 柳礼泉;张红明;;以革命传统教育巩固和拓展党的执政基础[J];中共南京市委党校学报;2008年03期

9 魏清源;;弘扬党的优良传统和作风的路径选择[J];学习月刊;2010年21期

10 李传华;现实对革命传统的呼唤[J];党校论坛;1990年03期

本文编号：1002038