中国医德现状与医德教育研究

发布时间：2017-10-16 17:26

  本文关键词：中国医德现状与医德教育研究

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【摘要】：医疗道德是所有从事医务工作的人员应该具有的行为规范,是医疗事业稳定与社会和谐发展的精神纽带,是医务人员从事医务工作的前提基础,同时也是医务人员获得患者与社会普遍认可的精神支柱。医务工作是一项神圣的事业,它要求医务人员不但要有精湛的医术,更要有高尚的医德。在医务人员中进行医德教育,不仅关乎每一位患者的切身利益,同时也有助于医务人员将医德作为自身执业的首要准则摆在首位。当前我国正处于深化医疗卫生体制改革的转型期,建立健全相关医疗卫生部门管理体制和监督机制十分关键。在新医改方案中,对医务人员地位和作用的评价依然延续了此前的观点,但是在医德医风方面强调的一些原则性内容却没有做全面深入的分析和阐述。从目前来看,我国医患关系中的矛盾问题不但没有得到有效缓解,反而使矛盾问题更加尖锐。其中不乏某些矛盾问题是由医务人员医疗道德素质低而导致的。医德问题是当今社会的热点问题、医德教育更是焦点问题。因此,笔者认为,千方百计的通过灵活运用马克思主义理论和其他社会科学的优秀成果研究我国医德的发展现状,同时借鉴国外医德教育的成功经验和先进成果,不失时机的对医务人员进行医德教育,对建立与社会主义市场经济发展相适应的和谐的社会主义医疗道德体系具有重要的指导意义。本文基于医德教育的重要性、必要性和可能性,分为六个部分对我国医德现状与医德教育进行研究。论文立足论题的提出及意义、核心概念解析、研究思路与方法和国内外研究现状;解读医德的功能、医德的内涵和医德的本质;分析当前医德状况,概括为医德建设的主要成绩和医德存在的主要问题;剖析当前医德存在问题的原因,具体从主观和客观两个方面寻找,强调既有主观原因,也有客观原因;提出通过构建医德教育新体系、加强医德教育来改善医德现状,并具体论述医德教育的开展需要创新医德教育的思想、完善医德教育的内容和改善医德教育方式;呼吁医德教育要升华为:坚定理想信念以立德、牢记根本宗旨以守德、正确运用权力以行德、把握用人理念以崇德、坚持常抓不懈以护德。
【关键词】：医德 医患矛盾 医疗公平 医德教育
【学位授予单位】：海南师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：D648.1
【目录】：

• 摘要4-5
• Abstract5-10
• 绪论10-20
• 一、论题的提出及其意义10-11
• 二、研究现状与本文的创新之处11-17
• （一）创新之处11
• （二）国内现状研究11-17
• （三）国外研究现状17
• 三、核心概念、研究思路与方法17-20
• （一）核心概念17-18
• （二）研究思路与方法18-20
• 第一章 医德解读20-28
• 一、医德的内涵20-23
• （一）救死扶伤及全心全意为患者服务是医德的核心20
• （二）爱心与良心及责任心是医德的具体内容20-21
• （三）通力合作是医德的重要内容21-22
• （四）尊重患者的就医自主权是医德的崭新内容22-23
• 二、医德的本质23-25
• （一）医德是医务人员道德行为和道德关系普遍规律的反映23-24
• （二）医德是社会对医务人员基本的职业道德要求24
• （三）医德是评价医务人员行为是否符合道德要求的具体标准24-25
• 三、医德的功能25-28
• （一）认知功能25-26
• （二）规范功能26
• （三）教育功能26-28
• 第二章 当前医德状况28-38
• 一、医德建设的主要成绩28-32
• （一）以病人为中心及质量为核心的服务宗旨基本落实28-29
• （二）医德诚信初步确立29-30
• （三）信托责任划分比较明确30-31
• （四）整体医疗服务水平较大提高31-32
• 二、医德存在的主要问题32-38
• （一）世界观人生观和价值观偏斜32-33
• （二）爱心良心和责任心缺乏33-34
• （三）医院医疗诊断对器械的过多依赖34-35
• （四）各类媒体夸大失实或恶意炒作的宣传报道35-38
• 第三章 当前医德存在问题的原因38-46
• 一、主观原因38-43
• （一）医务人员不良的心理状态38-39
• （二）医务人员利益至上的价值观念39
• （三）医务人员缺乏道德的自律意识39-40
• （四）收费混乱40-41
• （五）医患矛盾41-42
• （六）医际矛盾42-43
• 二、客观原因43-46
• （一）社会主义市场经济的负面影响43-44
• （二）医德教育体系不够健全44
• （三）医疗管理制度不够完善44-46
• 第四章 构建医德教育新体系46-58
• 一、创新医德教育思想46-51
• （一）医德教育应努力建立医疗法律法规学习机制46-47
• （二）医德教育应注重以德治国及社会主义核心价值观的引导47-49
• （三）医德教育应体现以爱为核心的理念49
• （四）医德教育应尊重心理状态的差异性49-50
• （五）医德教育应借助媒体积极的舆论宣传作用50-51
• 二、完善医德教育的内容51-54
• （一）医德观念教育51-52
• （二）医德规范教育52-53
• （三）医德情感教育53
• （四）医德修养教育53-54
• 三、改善医德教育方式54-58
• （一）以科学考评推动医德教育54-55
• （二）以有效监督推行医德教育55-56
• （三）以合理奖惩推进医德教育56
• （四）以覆盖全社会的医疗保障补偿救助机制推助医德教育56-58
• 结语 医德教育的升华58-62
• 一、坚定理想信念以立德58
• 二、牢记根本宗旨以守德58-59
• 三、正确运用权力以行德59
• 四、把握用人理念以崇德59
• 五、坚持常抓不懈以护德59-62
• 参考文献62-68
• 附件一68-70
• 附件二70-72
• 攻读硕士学位期间发表论文清单72-74
• 致谢74-75
• 附件75

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本文编号：1043940