邓小平四次提出学雷锋的重要意义

发布时间：2017-11-01 10:09

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【摘要】：邓小平分别于1963年、1975年、1977年和20世纪80年代初四次提出学雷锋。这四次在历史转折关头提出学习雷锋好榜样都有着特殊的历史背景和政治诉求,是在总结革命和建设历史经验教训基础上,根据时代发展的特点和要求而提出的。它反映了中国共产党人从向雷锋"学什么、为何学、怎样学"的实践活动中,进一步探索学雷锋活动的规律与社会主义精神文明建设的规律。邓小平提出学雷锋,对于纠正将雷锋和雷锋精神简化、神化、泛化、老化等错误倾向仍具有现实价值,对学习雷锋精神和"两学一做"学习教育工作仍具指导意义。
【作者单位】： 南开大学马克思主义学院;湖南师范大学公共管理学院;
【关键词】： 邓小平 雷锋精神 精神文明建设
【基金】：国家社会科学基金重大招标项目“雷锋精神研究”(12&ZD101) 湖南省社会科学基金重点项目“雷锋精神的思想溯源研究”(13ZDB40) 南开大学2016年博士研究生科研创新项目
【分类号】：A849;D648
【正文快照】： 湖南师范大学公共管理学院,湖南长沙410081)雷锋是社会主义建设时期共产党人品质作风和人民群众道德水准的一张名片。以雷锋同志命名的雷锋精神贯穿中国共产党团结带领广大人民建设、改革事业的全过程。在社会主义伦理格局下诞生的雷锋精神,是新中国建设时期意识形态的一部分,

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本文编号：1126343