思想政治教育理念创新研究

发布时间：2017-03-15 21:54

  本文关键词：思想政治教育理念创新研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：思想政治教育理念是对思想政治教育“是什么”、“应当是什么”问题的根本性回答，表征着一定时代人们理解和开展思想政治教育的基本精神与行动方向，，指引并贯穿思想政治教育理论建构和实践发展全过程。思想政治教育理念构成了思想政治教育对自身现实状态的把握与反思，以及对自身理想状态的追问与构建。探讨思想政治教育理念创新，对于推动思想政治教育创新发展具有思想理论上的前提规定意义，是新时期思想政治教育本质揭示、学科发展、理论建设和实践创新的内在要求与精神旨归。为此，本文重点探讨了三个问题，形成了一些新浅认识和思考方向。 思想政治教育理念内涵澄明研究。从厘清思想政治教育理念概念入手，在马克思主义哲学意义上揭示了现实指向、思维方式、价值原则、本质表征等思想政治教育理念要旨，获取并呈现思想性、现实性、层次性、原则性、超越性和发展性等思想政治教育理念基本属性，挖掘出思想政治教育理念在思想政治教育存在发展中的精神提炼、框架规范、方向指引和检验反思等重要功能。 思想政治教育理念历史发展研究。在分析影响思想政治教育理念形成发展的根本因素、关键因素、重要因素和基础因素前提下，梳理思想政治教育理念从“革命导向”到“政治导向”再到“经济导向”的历史变迁，总结了社会变迁背景下思想政治教育理念创新发展的时代经验、主体经验、路径经验和过程经验。 思想政治教育理念创新构建研究。依据社会转型背景下思想政治教育经济政治文化社会网络等整体环境变化，提出思想政治教育理念创新构建的内涵规定、前提规定和原则规定，并以综合性思维范式为指引，在人与社会互建关系结构的社会性思维视野中认识和理解思想政治教育，尝试阐发和构建“社会导向”的思想政治教育理念。 思想政治教育理念创新既是一个不断自觉的理论思维过程，又是一个不断突破的实践转化创新过程。推进思想政治教育创新发展体系的整体构建，思想政治教育理念创新应当率先而动、趁势而为，既有家园，又在路上。
【关键词】：理念 思想政治教育理念 思想政治教育本质 创新
【学位授予单位】：东北师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2014
【分类号】：D64
【目录】：

• 摘要3-4
• Abstract4-8
• 一、 引言8-17
• （一） 问题提出8-10
• （二） 研究现状10-15
• （三） 创新点与价值15-17
• 1. 内涵新释15
• 2. 历史新解15-16
• 3. 理念新探16-17
• 二、 思想政治教育理念的内涵揭示17-29
• （一） 概念厘定17-23
• 1. 西方传统哲学中的“理念”17-19
• 2. 马克思主义哲学中的“理念”19-21
• 3. 当代语境中的“理念”21-22
• 4. 思想政治教育中的“理念”22-23
• （二） 内涵澄明23-29
• 1. 主要内容23-26
• 2. 基本特质26-29
• 三、 思想政治教育理念的历史变迁29-44
• （一） 影响因素29-31
• 1. 经济基础上层建筑29-30
• 2. 意识形态理论创新30
• 3. 经济社会整体环境变化30-31
• 4. 主客观条件变化31
• （二） 主要阶段31-42
• 1. 革命导向的思想政治教育理念32-35
• 2. 政治导向的思想政治教育理念35-39
• 3. 经济导向的思想政治教育理念39-42
• （三） 经验启示42-44
• 四、 思想政治教育理念的创新构建44-56
• （一） 创新构建的基本规定44-49
• 1. 内涵规定44-46
• 2. 前提规定46-48
• 3. 原则规定48-49
• （二） 创新构建的具体形态49-56
• 1. 社会导向思想政治教育理念的提出49-51
• 2. 社会导向思想政治教育理念的构建51-56
• 五、 结语56-57
• 参考文献57-60
• 后记60

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前9条

1 吴琼;;改革开放以来高校思想政治教育理念创新历程及其启示[J];北京教育(德育);2010年01期

2 胡宏伟;;对以人为本的大学生思想政治教育理念的哲学思考[J];湖北社会科学;2007年08期

3 郑永廷;论思想政治教育的本质及其发展[J];教学与研究;2001年03期

4 祖嘉合;;对思想政治教育主体及其特性的思考[J];教学与研究;2007年03期

5 胡水;;走向主体间性:对传统思想政治教育理念的反思与重构[J];教学与管理;2011年30期

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7 吴奇峰;;大学生思想政治教育理念的创新性[J];学理论;2013年21期

8 李书吾;;在发展当代中国大众文化中推进军队思想政治教育理念创新[J];思想理论教育;2012年13期

9 钱广荣;;思想政治教育研究如何借用范式——范式的本义与本质及方法论阈限之考查[J];思想政治教育研究;2012年01期

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本文编号：250980