德育人性化的理性认知

发布时间：2020-05-01 10:12

【摘要】： 提高思想政治教育实效历来是思想政治教育工作者所面临的一个重点和难点问题。2003年12月7日,胡锦涛同志在全国宣传工作会议上的重要讲话中,特别强调了宣传思想工作一定要“形成新思路,探索新方法,开辟新途径,形成新成效。”2004年10月14日,中共中央、国务院发出的《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》(简称《意见》)中又指出,要“切实改革教育内容,改进教育方法,改善教学手段”。从胡锦涛同志的讲话到《意见》的“三改”,我们领悟到这样一个精神,那就是在注重思想政治教育内容更新的同时,必须注重其形式,包括手段、方法等的创新。我国高等院校的德育教育改革,自党的十六届三中全会提出了“以人为本”的科学发展观念之后,自2004年开始步入了快速发展的轨道。以人为前提,以人为动力,以人为目的,一切以人为中心,一切为了人,成了贯穿高校德育教育与教学工作的主线,也向从未在教育内容方面“开禁”过的高校德育教育与教学提出了一系列前所未有的挑战性的课题。这些课题包括:德育教育与教学要贯彻和落实人性化的原则怎样来调整原有的内容?怎样布设教育与教学的结构与过程?怎样来有效地安排和设计观念性教育的教学内容与人的接受心理规律的对接?怎样将抽象的理论教学内容进行“易受性”的处理?又怎样来创化出与之相匹配的互促环境与背景等等。因此,新世纪的高校德育教育与教学必须全面贯彻和落实“以人为本”的科学发展观念,必须探索出符合人的接受心理规律的内容与方法,必须同构出和谐互促的背景与环境,必须关注和解决内容与形式的审美化处理,则是本文所要研究和论述的全部要义。
【学位授予单位】：东北师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2007
【分类号】：D64

【参考文献】