论知性德育与生活的割裂

发布时间：2020-09-18 21:58

　　 本文立足于知性德育教育的视域,从历史与现实、国际与国内、理论与实践等多角度,多层面深入研究知性德育的变迁和发展问题。着眼于当今经济、科技和社会的新发展,着眼于当今道德教育领域国外、国内理论的实际状态,对知性德育的不足进行了全面的分析。本文分为三个部分。第一部分分析了知性德育的基本问题,主要是对知性德育的历史由来、基本特征以及知性德育的相关概念进行了辨析。从而指出知性德育究其实质属于思维德育。第二部分是全文的重点,即对知性德育与生活割裂的各种表现进行了深入地分析。主要从情感、德育、生活方面分析了知性德育与生活割裂的主要表现。其中情感方面着重探讨了理性主义和科学对知性德育与生活的割裂所起的作用;教育与德育的分裂主要是从经济发展的推动作用和当代教育的异化、人的异化三个方面来阐述;德育与生活的割裂主要是从教育的麦当劳化,意识形态的强求与塑造两个方面来阐述。从这些方面可以看出知性德育的缺陷和不足。第三部分是全文的创新,主要探讨了家庭德育的优越性及对知性德育的超越,提出了学校德育的家庭模式化。本文之所以从各个方面来分析知性德育的不足,旨在加深我们对近年来学校德育作用没有真正发挥的原因的清晰地认识。
【学位单位】：吉林大学
【学位级别】：硕士
【学位年份】：2008
【中图分类】：D64

【参考文献】

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本文编号：2822231