《共产党宣言》中所蕴含的思想政治教育基本理论研究

发布时间：2021-01-07 04:37

　　1848年,标志着科学社会主义出生证明的《共产党宣言》（以下简称《宣言》）的问世,是马克思主义发展史上最辉煌的著作,是第一个国际共产主义运动的纲领性文件,同时它也是马克思主义思想政治教育的一篇重要文献。《宣言》自出版后在全世界无产阶级当中得到广泛传播,究其原因,首先是因为马克思恩格斯站在辩证唯物主义和历史唯物主义立场,将蕴含在人类社会历史中的发展规律以及无产阶级运动发展所依据的原理正确地揭示了出来,契合了当时工人运动对于科学理论的需要,是马克思主义理论与工人运动相结合的典范。《宣言》犹如升起在黑暗的资本主义社会的一缕曙光,照亮了无产阶级前行的道路,使无产阶级坚定了资产阶级必然灭亡、无产阶级必然胜利的理想信念。《宣言》以简洁易懂的语言对无产阶级进行宣传,启发了无数无产阶级的阶级意识,使其明确了自身的历史使命,积极投身到共产主义革命运动中。《宣言》本身就是一部马克思恩格斯向无产阶级进行思想宣传的理论著作,揭示了思想政治教育的重要地位,包含了众多思想政治教育观点和方法,其中还蕴含了开展无产阶级思想政治教育实践活动所依据的理论逻辑和运行程序,因此,挖掘《宣言》中所蕴含的思想政治教育基本理论对于... 

【文章来源】：吉林大学吉林省 211工程院校 985工程院校 教育部直属院校

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中文摘要
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第1章 绪论
    1.1 选题背景及意义
        1.1.1 选题背景
        1.1.2 选题意义
    1.2 国内外研究现状
        1.2.1 国内研究现状
        1.2.2 国外研究现状
    1.3 研究思路与方法
        1.3.1 研究思路
        1.3.2 研究方法
    1.4 论文创新与不足
        1.4.1 论文创新
        1.4.2 论文不足
第2章 《共产党宣言》中思想政治教育的基本问题
    2.1 《共产党宣言》中关于思想政治教育立场
        2.1.1 坚持历史唯物主义的理论立场
        2.1.2 坚持无产阶级的政治立场
        2.1.3 坚持共产主义的价值立场
    2.2 《共产党宣言》中关于思想政治教育原则
        2.2.1 旗帜鲜明公开的原则
        2.2.2 理论联系实际的原则
    2.3 《共产党宣言》中关于思想政治教育方法
        2.3.1 理论灌输
        2.3.2 自我教育
        2.3.3 批判教育
        2.3.4 感染教育
    2.4 《共产党宣言》中关于思想政治教育基本内容
        2.4.1 共产主义理想、信念教育
        2.4.2 社会历史发展总趋势的教育
        2.4.3 无产阶级历史使命的教育
第3章 《共产党宣言》中思想政治教育逻辑
    3.1 《共产党宣言》中规定了思想政治教育过程的要素逻辑
        3.1.1 《共产党宣言》规定了思想政治教育主体
        3.1.2 《共产党宣言》明确了思想政治教育客体
    3.2 《共产党宣言》中思想政治教育理论逻辑
        3.2.1 逻辑起点：两个必然
        3.2.2 逻辑主线：共产党一分钟也不忽略教育工人
        3.2.3 逻辑旨归：人的自由全面发展
    3.3 《共产党宣言》中思想政治教育运行逻辑
        3.3.1 资产阶级给无产阶级带来大量的教育因素
        3.3.2 批判资产阶级教育
        3.3.3 同传统的观念实行最彻底的决裂
第4章 《共产党宣言》对当代思想政治教育的指导意义
    4.1 坚持马克思主义在思想政治教育中的指导地位
        4.1.1 思想政治教育要科学对待马克思主义
        4.1.2 坚持马克思主义关于思想政治教育的基本立场、观点和方法
        4.1.3 思想政治教育要不断创新发展马克思主义
    4.2 坚持新时代马克思主义思想政治教育的新发展
        4.2.1 用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人
        4.2.2 落实立德树人根本任务
    4.3 坚持促进人自由全面发展
        4.3.1 思想政治教育要尊重人的个性
        4.3.2 思想政治教育要注重人的能力的提高
        4.3.3 思想政治教育注重丰富人的社会关系
参考文献
作者简介
致谢


【参考文献】：
期刊论文
[1]《共产党宣言》中的思想政治教育思想探析[J]. 余一凡.  马克思主义理论学科研究. 2018(05)
[2]习近平高校立德树人思想的逻辑阐释[J]. 秦书生,李毅.  现代教育管理. 2018(08)
[3]马克思主义人的自由全面发展理论与新时代青年发展[J]. 徐先艳,王义军.  中国青年研究. 2018(08)
[4]新时代高校思想政治工作的认识论和方法论——学习习近平新时代中国特色社会主义思想[J]. 王永斌.  思想政治教育研究. 2018(04)
[5]《共产党宣言》思想政治教育意蕴研究述评[J]. 赵继伟.  思想政治教育研究. 2018(03)
[6]中国共产党是《共产党宣言》精神的忠实传人[J]. 向海英.  红旗文稿. 2018(10)
[7]马克思主义根本性立场的公开表达——纪念《共产党宣言》发表170周年[J]. 徐作辉,刘慧娟.  理论界. 2018(04)
[8]《共产党宣言》的马克思主义理论教育思想研究纵观与前瞻[J]. 魏强,周琳.  教学与研究. 2018(04)
[9]马克思主义思想政治教育利益论基础的奠定——《共产党宣言》所蕴含的思想政治教育利益论思想解读[J]. 杨志玲,李维昌.  思想理论教育导刊. 2017(12)
[10]《共产党宣言》在高校思政教育中应用研究[J]. 劳海英.  中国报业. 2017(16)

硕士论文
[1]论《共产党宣言》中人的解放思想[D]. 王召群.山东大学 2016
[2]“幽灵”不熄—《共产党宣言》中的共产主义理想解读[D]. 杨俊.东北师范大学 2016
[3]《共产党宣言》在中国的早期片段传播及其对中国主要政治思潮的影响研究（1899-1920）[D]. 剡芳芳.陕西师范大学 2015
[4]马克思的解放精神[D]. 李洪波.吉林大学 2008
[5]《共产党宣言》的共产主义思想——从早期到问世[D]. 董生.华东师范大学 2004



本文编号：2961926