红色影视的思想政治教育功能及其实现

发布时间：2021-04-01 10:31

　　红色影视是中国共产党进行社会主义革命与社会主义现代化建设宣传的重要方式,是传递主流意识形态,进行社会主义、共产主义理想信念教育的重要途径。它在引领社会主义主流价值,凝聚民众进行社会主义现代化建设,丰富民众的精神文化生活方面均发挥了巨大的作用。红色影视表征的是一种特定的时代精神,是一批以社会主义革命和建设历史为题材,展现社会主义者、共产主义者在开创崭新时代,创建崭新社会的过程中艰苦奋斗、浴血奋战、拼搏进取、勤奋耐劳精神,以弘扬共产主义为主题的影视作品。红色影视的思想政治教育功能是红色影视发挥社会影响的基本功能,非常值得我们去关注与研究。本文将红色影视思想政治教育功能的研究放在当代中国红色影视的具体发展历史与现实过程中,结合大众传媒理论、隐性思想政治教育、价值哲学等理论,采用“结构—过程—功能”的分析框架,来研究红色影视的思想政治教育功能问题。它以红色影视的具体发展历史过程为内在基础,关注红色影视的内在结构与特征的变化,关注红色影视发展变化过程中它所具有的思想政治教育功能、功能变化及其功能实现障碍,在此基础上历史地、动态地把握红色影视的思想政治教育功能。第一部分分析了红色影视的历史沿革与基... 

【文章来源】：华东师范大学上海市 211工程院校 985工程院校 教育部直属院校

【文章页数】：62 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
ABSTRACT
绪论
    （一） 选题意义
    （二） 文献综述
        1. 关于红色影视的定义
        2. 红色影视功能具备的前提条件
        3. 红色影视功能发挥的具体途径
        4. 关于“思想政治教育功能”的研究
    （三） 基本概念
        1. 红色影视
        2. 功能与思想政治教育功能
    （四） 基本框架与研究方法
        1. 基本框架
        2. 研究方法
一、红色影视的历史沿革与基本特征
    （一） 红色影视的历史沿革
        1. 抗日战争、解放战争时期红色影视的兴起
        2. 新中国成立至文革时期红色影视的曲折发展
        3. 改革开放以来红色影视的复兴与蓬勃发展
    （二） 红色影视的基本特征
        1. 影视主题具有鲜明的阶级立场
        2. 影视内容反映特定的时代主题
        3. 影视角色展现崇高的英雄形象
二、红色影视发挥思想政治教育功能的理论依据与现实条件
    （一） 红色影视发挥思想政治教育功能的理论依据
        1. 隐性思想政治教育理论
        2. 传播学中的培养理论
        3. 心理学中的情境认知理论
    （二） 红色影视的思想政治教育功能发挥的现实条件
        1. 思想政治教育信息与红色影视的融合是红色影视发挥思想政治教育功能的必要前提
        2. 传媒技术的发展为红色影视思想政治教育功能的发挥提供了技术基础
        3. 红色文化的传播为红色影视思想政治教育功能的发挥创设了文化环境
三、红色影视的思想政治教育功能表现及其功能实现的障碍
    （一） 红色影视的思想政治教育功能表现
        1. 意识形态功能
        2. 社会发展功能
        3. 个体塑造功能
    （二） 红色影视思想政治教育功能实现的具体方式
        1. 情感感染
        2. 散点式渗透
        3. 集体记忆的形塑
    （三） 红色影视的功能实现障碍
        1. 红色影视剧作品质量参差不齐
        2. 红色影视受众的有限性
        3. 影视教育的局限性
四、红色影视思想政治教育功能的实现与提升
    （一） 坚守核心价值,保障红色影视的质量
        1. 坚持精神内涵,展现民族气质
        2. 尊重历史事实,坚持与时俱进
        3. 明确价值使命,突显文化品位
    （二） 关注受众需要,增强红色影视的吸引力
        1. 适宜受众身心特征,突显红色影视的大众性与人性化
        2. 满足受众心理需求,兼顾红色影视的思想性与娱乐性
    （三） 优化方式方法,实现红色影视的教育价值
        1. 优化红色影视传播方法
        2. 改进红色影视教育方法
    （四） 关注红色影视在校园思想政治教育中的运用
        1. 红色影视与思想政治教育课堂的有机融合
        2. 红色影视在校园集体活动中的适度运用
结语
参考文献
后记


【参考文献】：
期刊论文
[1]略论培养分析的矛盾性与理论修正[J]. 刘晖.  当代传播. 2011(03)
[2]大众传播理论三种范畴的最新发展[J]. 旷晓兰.  现代视听. 2011(04)
[3]传播仪式观:一种独特的传播研究方法[J]. 米莉.  湖北广播电视大学学报. 2011(03)
[4]从集体记忆到个体记忆 对社会记忆研究的一个反思[J]. 刘亚秋.  社会. 2010(05)
[5]“红色经典”影视作品的思想政治教育价值[J]. 李洁超.  电影评介. 2010(16)
[6]思想政治教育功能研究述评[J]. 陈建保,侯丹娟.  理论月刊. 2010(06)
[7]利用“红色经典”影视剧加强对大学生的思想政治教育[J]. 郑安波,宋建国.  时代文学(下半月). 2009(12)
[8]“红色影视”的德育功能及实现[J]. 贺桂欣,邱凤霞,陈凤新.  电影评介. 2009(02)
[9]论“红色影视”的思想政治教育价值[J]. 张园园.  电影文学. 2008(18)
[10]共情的认知神经研究回顾[J]. 崔芳,南云,罗跃嘉.  心理科学进展. 2008(02)

硕士论文
[1]从美育视角解读红色青春偶像剧《恰同学少年》[D]. 鲁阿庆.湖南师范大学 2009
[2]“红色文化”的当代社会价值及其实现[D]. 孙晓飞.山东大学 2008



本文编号：3113187