思想政治教育泛化逻辑探析

发布时间：2021-04-16 14:26

　　思想政治教育的泛化,是思想政治教育针对社会客观现实所做出的调整,以期达到理论与实际相适应的理想效果。对思想政治教育泛化的研究,不应局限于现象的归纳和总结,而应从历史维度中把握思想政治教育泛化应然性,从理论维度中理解思想政治教育泛化内涵,从现实维度中总结思想政治教育泛化要义。基于对泛化逻辑的探析,为泛化正名,既要充分肯定积极、合理的泛化,同时也需要正视泛化过程中客观存在的问题,树立学科的边界意识,做到及时规整。 

【文章来源】：山东青年政治学院学报. 2020,36(05)

【文章页数】：6 页

【文章目录】：
一、关于泛化的基本点:积极泛化、“泛化”与去泛化
二、从历史维度中把握思想政治教育泛化应然性
三、从理论维度中理解思想政治教育泛化内涵
四、从现实维度中总结思想政治教育泛化要义
五、结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]论思想政治教育话语的“泛化”及学科坚守[J]. 李佳佳,李宪伦,毛隆凤.  学校党建与思想教育. 2019(11)
[2]思想政治教育学科泛化现象研究[J]. 魏永强,魏思琪.  思想政治教育研究. 2017(02)
[3]在全国党校工作会议上的讲话[J]. 习近平.  求是. 2016 (09)
[4]思想政治教育哲学用语体系构建与思想政治教育辞学范畴的术语学和成语学发展[J]. 庞晓红,李宪伦.  学校党建与思想教育. 2014(13)
[5]论思想政治教育的泛化[J]. 吴朝国,孙群.  思想教育研究. 2013(09)
[6]论思想政治教育的公共性[J]. 金林南.  思想理论教育. 2012(15)
[7]借鉴还是移植:思想政治教育学科建设之思[J]. 刘五景,金林南.  探索. 2012(01)
[8]试论思想政治教育学科前沿的若干重大问题[J]. 张澍军.  马克思主义研究. 2011(01)
[9]加强马克思主义理论学科建设的思考[J]. 卢黎歌,魏华.  思想理论教育导刊. 2010(11)
[10]论思想政治教育的泛化、危害及应对[J]. 汪勇.  河南师范大学学报(哲学社会科学版). 2010(02)



本文编号：3141603