互联网视域下思想政治教育场域的转换与重构

发布时间：2021-04-17 10:42

　　互联网虚拟场域是由空间和时间交互作用构建出的新型社会时空结构,是思想政治教育活动的新场域。互联网视域下,思想政治教育的时空格局由现实场域向虚拟场域转换,主客体范畴由单一主体向一体多元身份转换,教育资源的获取从数量向效能转换。但是,思想政治教育场域的转换面临着来自自身的困境与挑战:一是虚拟场域的共时性,削弱了主流意识形态的教育引导力;二是权利场域的失范,弱化了思想政治教育的强制规范力。因此要以制度为核心,重构网络思想政治教育工作机制;以技术为手段,重构网络思想政治教育话语体系;以精神文化为要义,重构网络思想政治教育场域环境。 

【文章来源】：思想理论教育导刊. 2020,(06)北大核心CSSCI

【文章页数】：4 页

【文章目录】：
一、互联网视域下思想政治教育场域的转换
    1．时空格局：现实场域向虚拟场域的转换
    2．主客体范畴：单一主体向多元身份的转换
    3．教育资源：从数量向效能的转换
二、互联网视域下思想政治教育场域转换的困境与挑战
    1．虚拟场域的共时性，削弱了主流意识形态的教育引导力
    2．权利场域的失范，弱化了思想政治教育的强制规范力
三、互联网视域下思想政治教育体制机制的完善与重构
    1．以制度为核心，优化思想政治教育权力场域，重构网络思想政治教育工作机制
    2．以技术为手段，优化思想政治教育语言象征性权力，重构网络思想政治教育话语体系
    3．以精神文化为要义，优化思想政治教育责任惯习，重构网络思想政治教育场域环境


【参考文献】：
期刊论文
[1]吸引、判断、选择:网络思想政治教育的关键词[J]. 骆郁廷.  马克思主义研究. 2016(11)
[2]全环境育人视角下网络思想政治教育的历史方位、现实意义与实践路径[J]. 蒋广学,徐鹏.  思想理论教育导刊. 2015(06)



本文编号：3143311