陶行知生活德育思想的当代思想政治教育价值研究

发布时间：2021-04-26 16:06

　　陶行知是我国近代著名的教育家、德育思想家。他的生活德育思想不仅对旧中国的教育变革具有重要的作用,对当今的学术研究依然起到举足轻重的作用。故众多学者对其生活德育思想进行探究。陶行知的生活德育思想是他在当时复杂的历史背景下,在批判与继承中华传统教育思想以及吸收与超越美国杜威实用主义教育思想的基础上,在长期的教育实践探索中,创立出的一种独具一格的教育思想。陶行知生活德育思想形成了一个完整的体系,它以培养“真人”为目标,以生活即德育、社会即学校、教学做合一为原则,以集体生活、学生自治、榜样教育、因材施教、环境熏陶为方法,以实践性、普及性、灵活性为特点,以世界观教育、政治观教育、人生观教育、道德观教育、职业观教育为内容。适逢当代思想政治教育面临着机遇与挑战,在取得丰硕的成就的同时,也存在一些不足。例如,当代思想政治教育缺乏良好的环境氛围、当代思想政治教育普及程度不高等。经过仔细分析,陶行知生活德育的目标、内容与当代思想政治教育的目标、内容相契合,那么,陶行知生活德育思想的一些积极因素可以为当代思想政治教育提供有益的补充和借鉴。这些积极因素在当代思想政治教育的有效运用主要表现在:通过对陶行知生活德... 

【文章来源】：广东外语外贸大学广东省

【文章页数】：69 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
绪论
    一、研究目的和意义
        （一）研究目的
        （二）研究意义
            1.理论意义
            2.现实意义
    二、国内外研究现状综述
        （一）国内研究综述
        （二）国外研究综述
            1.日本学者对陶行知的研究
            2.美国学者对陶行知的研究
    三、研究思路与研究方法
        （一）研究思路
        （二）研究方法
第一章 陶行知生活德育思想的形成分析
    一、核心概念界定
        （一）德育
        （二）生活德育
    二、陶行知生平简述
    三、陶行知生活德育思想形成的历史背景
        （一）国内背景
        （二）国际背景
            1.美国的教育现代化（19世纪末-20世纪初）
            2.英国的教育现代化（19世纪末-20世纪初）
            3.德国的教育现代化（19世纪末-20世纪初）
    四、陶行知生活德育思想形成的思想渊源
        （一）对中华传统教育思想的批判与继承
        （二）对杜威实用主义教育思想的吸收和超越
    五、陶行知生活德育思想的形成过程
        （一）萌芽时期（1917-1926）
        （二）形成时期（1927-1930）
        （三）发展时期（1931-1936）
        （四）成熟时期（1937-1946）
第二章 陶行知生活德育思想的构成体系
    一、陶行知生活德育的目标
    二、陶行知生活德育的原则
        （一）生活即德育
        （二）社会即学校
        （三）教学做合一
    三、陶行知生活德育的方法
        （一）集体生活法
        （二）学生自治法
        （三）榜样教育法
        （四）因材施教法
        （五）环境熏陶法
    四、陶行知生活德育的特点
        （一）实践性
        （二）普及性
        （三）灵活性
    五、陶行知生活德育的内容
        （一）以先行后知为原则的世界观教育
        （二）以爱国主义为主旋律的政治观教育
        （三）坚持天下为公、做个人中人的人生观教育
        （四）以建筑人格长城为根本的道德观教育
        （五）以“生利主义”为核心的职业观教育
第三章 陶行知生活德育思想在当代思想政治教育中的价值及运用
    一、陶行知生活德育思想在当代思想政治教育中的价值
        （一）陶行知生活德育思想与当代思想政治教育内在契合
        （二）陶行知生活德育思想为当代思想政治教育提供丰富的养分
    二、陶行知生活德育思想在当代思想政治教育中的有效运用
        （一）借鉴生活德育思想,为当代思想政治教育营造良好的环境氛围
        （二）借鉴生活德育思想,推动当代思想政治教育的改革创新
        （三）借鉴生活德育思想,提高社会思想政治教育的普及程度
        （四）借鉴生活德育思想,加强高校思想政治教育的实效性
            1.充分发挥教师队伍在思想政治教育中的引导示范作用
            2.树立“以生为本”的思想政治教育理念
总结
参考文献
致谢
在学期间发布论文清单


【参考文献】：
期刊论文
[1]陶行知生活教育理论对提高高校思想政治理论课实效性的启示[J]. 张琦,林识音.  科教导刊(下旬). 2017(02)
[2]陶行知与中外文化教育国际学术研讨会综述[J]. 郭景川,申霞.  华中师范大学学报(人文社会科学版). 2017(01)
[3]试析陶行知的政治教育理念与实践[J]. 庄晓华.  中学政治教学参考. 2016(36)
[4]基于陶行知生活教育理论的大学生思想政治教育创新研究[J]. 王涛.  高校后勤研究. 2016(06)
[5]思想政治教育理念创新的逻辑论析[J]. 钟启东.  思想理论教育. 2016(08)
[6]陶行知生活教育理论对高校思想政治教育工作的启示[J]. 刘晓靖.  山东农业工程学院学报. 2016(08)
[7]陶行知生活教育思想对大学生思想政治教育的启示[J]. 赵久烟.  西部素质教育. 2016(13)
[8]论共青团思想政治教育的核心理念[J]. 苏醒,张澍军.  思想教育研究. 2016(05)
[9]陶行知乡村师范教育思想探究[J]. 李斌,周石峰.  赤峰学院学报(自然科学版). 2016(05)
[10]思想政治教育理念内涵论析[J]. 钟启东.  思想教育研究. 2015(12)

博士论文
[1]陶行知与牧口常三郎教育思想比较研究[D]. 蔡幸福.华中师范大学 2008

硕士论文
[1]陶行知的教育伦理思想研究[D]. 杨惠.湖南工业大学 2016
[2]陶行知生活德育理论及其对当代思想政治教育的启示[D]. 谭红.华中师范大学 2016
[3]陶行知教育思想中的思想政治教育观探析[D]. 阮凡.安徽大学 2016
[4]陶行知生活德育思想及其当代价值研究[D]. 董荔芳.西北师范大学 2015
[5]改革开放以来大学生思想政治教育理念发展研究[D]. 刘小华.东北师范大学 2014
[6]陶行知教育思想及对中学思想政治课教学的启示[D]. 宋士远.聊城大学 2014
[7]陶行知师德理论及其现代价值研究[D]. 韩丽佳.辽宁工业大学 2014
[8]思想政治教育理念创新研究[D]. 钟启东.东北师范大学 2014
[9]陶行知的教育思想对中国高等教育的启示[D]. 李娜.内蒙古农业大学 2013
[10]陶行知生活德育理论探究及当代启示[D]. 豆莎.郑州大学 2013



本文编号：3161707