能指和所指视域下话语阐释力困境和出路:基于社会主义核心价值观教育的分析

发布时间：2021-05-14 00:27

　　社会主义核心价值观教育是我国进行主流意识形态教育的重要内容。在异质文化多元的今天,我国社会主义核心价值观教育的话语阐释力存在应然与实然的矛盾。研究发现:能指和所指的裂隙、共时性和历时性的分离是社会主义核心价值观教育话语阐释力出现困境的原因。通过弥合社会主义核心价值观教育能指和所指的裂隙以实现共时和历时的统一,是抵御西方不良思潮侵袭、提升社会主义核心价值观话语阐释力的关键所在。 

【文章来源】：重庆理工大学学报(社会科学). 2020,34(06)

【文章页数】：8 页

【文章目录】：
一、话语和话语阐释力
二、社会主义核心价值观教育:应然与实然间的张力
    (一)应然:社会主义核心价值观教育话语阐释的预期
    (二)实然:社会主义核心价值观教育话语阐释的困境
三、话语阐释悖论:两种割裂
四、话语阐释力提升的两个维度:所指和能指的统一
    (一)所指———“说什么”的维度
        1．内容的导向:凸显问题意识，提升社会主义核心价值观教育话语阐释力
        2．内容的优化:设置话语议题，凸显话语优势
    (二)能指———“怎么说”的维度
        1．说的原则:相互理解和尊重，平等对话
        2．说的方式:话语表达形式要接地气
        3．说的要求
        4．说的目的:创新传播方式，让社会主义核心价值观“飞入寻常百姓家”
五、结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]全面深化改革进程中如何凝聚改革共识[J]. 王树荫.  马克思主义研究. 2014(06)



本文编号：3184916