我国社区思想政治教育探析

发布时间：2021-08-07 03:04

　　社区自治是社会自我管理、自我服务、自我教育的典型。随着原国家“单位”的解体,员工的思想政治教育职能转嫁给社区;城市化进程使得大量流动人口涌入社区;改革开放的推进,使社区成为各种观念信仰的交织点。在这样的背景下,党的十七大再次强调建设基层民主的重要性,要求进一步实现社区自治。社区自治背景下的社区思想政治教育将呈现何种特征昵?本文立足于社区的现实,阐述了社区思想政治教育的现状、特征和必要性,并结合社区自治的要求对社区思想政治教育的组织结构、制度结构、内容层次做了界定。在充分解析社区思想政治资源的基础上,本文还进一步分析了其运行,认为要想使社区思想政治教育健康运行,需要从核心价值选择、主客体协调、宏观调控三个方面努力。最后笔者总结了我国社区思想政治教育所采用的各种途径,在借鉴国外经验的基础上,提出我国社区思想政治教育所应有的范式,认为整合各种教育资源、建立社区思想政治教育长效机制是实现社区思想政治教育的重要途径。 

【文章来源】：北京交通大学北京市 211工程院校 教育部直属院校

【文章页数】：50 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
致谢
中文摘要
ABSTRACT
前言
1 社区思想政治教育的内涵
    1.1 社区思想政治教育的含义及特征
        1.1.1 社区思想政治教育的含义
        1.1.2 社区思想政治教育的特征
    1.2 我国社区思想政治教育的现状
        1.2.1 我国社区思想政治教育的新进展
        1.2.2 我国社区思想政治教育所面临的挑战
    1.3 研究社区思想政治教育的必要性
        1.3.1 时代发展的必然要求
        1.3.2 提高社区思想政治教育者工作效率的需要
        1.3.3 丰富社区思想政治教育理论的需要
2 社区思想政治教育的结构分析
    2.1 社区思想政治教育的组织结构
        2.1.1 社区常设组织
        2.1.2 社区民间自治组织
        2.1.3 社区服务组织
    2.2 社区思想政治教育的制度结构
        2.2.1 自身工作制度
        2.2.2 成果性制度
    2.3 社区思想政治教育的内容层次
        2.3.1 基础性思想政治教育工作
        2.3.2 主导性思想政治教育工作
        2.3.3 理想性思想政治教育工作
3 社区思想政治教育的运行
    3.1 社区思想政治教育的价值选择
        3.1.1 确立科学的价值判断标准
        3.1.2 保障核心价值观在社区的主导地位
        3.1.3 价值选择机制的生成
    3.2 社区思想政治教育的主客体协调
        3.2.1 主客体地位的重新审视
        3.2.2 教育内容的选择
        3.2.3 教育途径的选择
        3.2.4 教育目标的选择
    3.3 社区思想政治教育运行的调控
4 我国社区思想政治教育的范式
    4.1 社区思想政治教育的途径概述
        4.1.1 社区思想政治教育的具体实现途径
        4.1.2 社区思想政治教育的方法论途径
        4.1.3 社区思想政治教育的模式化途径
    4.2 我国社区思想政治教育的比较和借鉴
        4.2.1 几种典型社区思想政治教育路径的比较
        4.2.2 对我国社区思想政治教育的启发
    4.3 我国社区思想政治教育的范式
结语
作者简历
参考文献



本文编号：3326952