奥古斯丁宗教道德教育方法研究

发布时间：2017-05-14 13:02

  本文关键词：奥古斯丁宗教道德教育方法研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：道德教育已成为一个社会性的话题，在思想与文化快速更新的今天，道德信念的塑造需要强有力的方法论的支撑。自觉地道德行为经历了由外而内的心理认可，以及由内而外的行为表现，这就表明我们需要建立稳固的道德信念，只有这样，它才能抵御外界不断变换的文化思潮，坚守自身对道德的信仰，同时也有利于维护社会的公共道德秩序。目前我们的道德教育面临着诸多困难与挑战，，道德教育方法过于单一，脱离社会生活与实践，缺乏道德信仰与道德情感的培养等，这致使道德教育成为一种纯粹的理论知识教育，背离了道德教育的社会性与实践性，解决这一问题的根本方法就在于改变现有的道德教育方式，虽然中西方的思想文化有着巨大的差异，但在这个问题上，两者都面临同样的课题，即运用何种方法使道德教育更富成效。 本文共包含四部分的内容。首先，提出问题，对国内、外的研究现状进行了分析。其次，论述了奥古斯丁宗教道德教育方法产生的背景及理论前提，认为原罪说和自由意志说构成了其道德教育方法的理论前提。再次，对奥古斯丁的道德教育方法进行了归纳与总结，主要包括信仰教育法、礼仪教育法、心理教育法及禁欲教育法，并与我国目前的道德教育方法进行对比，认为我们的道德教育方法侧重于说理性与知识性教育，缺乏情感性与实践性教育，而奥古斯丁的道德教育方法则注重从个体的信仰、情感以及生活方式出发，对人们进行道德教育，这让我们认识到道德应回归生活，我们应在实践中建立道德情感与信仰。第四，提出我国的道德教育应借鉴信仰教育、礼仪教育、情感教育等有益的道德教育方法，分析了这些道德教育方法在我国的具体开展形式，认为学校、家庭、社会都应参与到道德教育中来，丰富我们的道德教育实践方式，使我们的道德教育能够真正实现从理论到实践的转变。
【关键词】：奥古斯丁 宗教 道德 道德教育方法
【学位授予单位】：河南科技大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2013
【分类号】：D648
【目录】：

• 摘要2-3
• ABSTRACT3-7
• 第1章 绪论7-11
• 1.1 问题的提出及选题意义7-8
• 1.1.1 问题的提出7-8
• 1.1.2 选题意义8
• 1.2 国内外研究现状8-9
• 1.3 研究思路与方法9-11
• 第2章 奥古斯丁宗教道德教育方法的理论前提11-19
• 2.1 奥古斯丁宗教道德教育方法产生的社会文化背景11-14
• 2.2 奥古斯丁宗教道德教育方法的理论前提14-19
• 2.2.1 奥古斯丁宗教道德教育方法的必要性——原罪说14-15
• 2.2.2 奥古斯丁宗教道德教育方法的可能性——自由意志说15-19
• 第3章 奥古斯丁宗教道德教育的方法19-41
• 3.1 信仰教育法19-22
• 3.2 礼仪教育法22-28
• 3.2.1 讲道22-24
• 3.2.2 唱诗24-25
• 3.2.3 忏悔25-27
• 3.2.4 祈祷27-28
• 3.3 禁欲教育法28-32
• 3.3.1 提倡禁欲的生活方式28-30
• 3.3.2 重视灵魂的修养30-32
• 3.4 心理教育法32-35
• 3.5 奥古斯丁宗教道德教育方法的特征35-41
• 3.5.1 注重道德教育内容与形式的统一35-38
• 3.5.2 注重心理情感教育38-41
• 第4章 奥古斯丁宗教道德教育方法的意义41-55
• 4.1 理论意义41-44
• 4.1.1 奥古斯丁宗教道德教育方法的理论贡献41
• 4.1.2 奥古斯丁宗教道德教育方法对前人的继承与发展41-43
• 4.1.3 奥古斯丁宗教道德教育方法的局限性43-44
• 4.2 对当前我国道德教育方法的借鉴意义44-55
• 4.2.1 开展道德礼仪教育44-46
• 4.2.2 重视道德信仰教育46-48
• 4.2.3 关注个体心理教育48-52
• 4.2.4 采用引导式道德教育方法52-55
• 结论55-57
• 参考文献57-61
• 致谢61-63
• 攻读硕士学位期间的研究成果63

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前10条

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本文编号：365210