“厦门六种精神”教育意蕴与实践育人理路

发布时间：2022-07-13 16:04

　　2006年习近平同志系统概括了嘉庚爱国报国精神、海堤创新奋斗精神、英雄三岛战斗奉献精神、鼓浪屿好八连艰苦奋斗精神和马塘拼搏进取精神等"厦门六种精神"的核心要素。"厦门六种精神"在实践中孕育了丰富的教育资源,承载着厚重的价值功能,具有独特的文化内涵和育人特质。通过整体规划传承真知,服务真行,认同真信,传播真情为主要内容的"厦门六种精神"贯通式教育体系,聚合课程教学实践、校园认知实践和社会体验实践三种不同类型的教育优势,发挥课堂主渠道作用、校园主阵地作用和社会主资源供给作用,开辟实践育人新场域,构建"课校政社"联动育人共同体,拓展"厦门六种精神"育人价值圈。 

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【文章目录】：
一、“厦门六种精神”的构成要素
二、“厦门六种精神”的教育意蕴
三、“厦门六种精神”实践育人理路
    (一)整体规划贯通式实践体系,开辟“厦门六种精神”新场域
    (二)发挥课堂主阵地,整合校社合力,拓展社会资源,构建“课校政社”联动育人共同体
    (三)一体推进,衔接开发,集成成果,持续拓展“厦门六种精神”育人价值圈


【参考文献】：
期刊论文
[1]努力建设高素质高颜值经济特区 当好新时代中国特色社会主义排头兵[J]. 裴金佳.  党建. 2018(07)



本文编号：3660342