张伯苓德育辩证法思想及其当代价值初探
本文关键词：张伯苓德育辩证法思想及其当代价值初探，由笔耕文化传播整理发布。
【摘要】：张伯苓是我国近代伟大的教育家，他一手创建了南开大学，把一生奉献于教育事业之中。张伯苓的教育思想中的德育理论富有着辩证法因素。本文通过对张伯苓德育理论的研究，发掘其中蕴含的辩证法因素，以及探讨他的德育辩证法思想对当代德育教育的启示。本文分为六个部分。第一部分是绪论，主要内容包括本论文选题背景、重要概念界定、张伯苓德育思想研究综述、研究意义，以及研究视角和方法。第二部分是分析张伯苓德育思想的形成条件，通过研究中国传统文化、张伯苓身处的时代背景和外来文化，探讨张伯苓的德育思想如何形成。第三部分是论述张伯苓德育目标中的辩证法思想，主要内容包括：求“公”教育中体现了唯物辩证法的联系观、求“能”教育中体现的德育辩证关系思想、求“美”的教育中体现了内容和形式的辩证关系三个方面。其中，求“能”教育含有对“三育并举”、“以德为帅”、“创新意识培养”三点内容进行的辩证分析。第四部分是论述张伯苓德育内容中的辩证法思想，主要从四个角度进行论述：首先是体育教育体现了偶然性和必然性的辩证关系，其次是爱国教育体现的德育辩证关系思想，再次是人格教育坚持两点论与重点论相统一，最后是美育教育体现的德育辩证关系思想。其中，“镜箴自鉴”措施、“考美”措施是重点描述的内容。第五部分是论述张伯苓德育过程中的辩证法思想，内容包括两方面：张伯苓德育思想中关于教育者与受教育者关系的分析，张伯苓关于外部环境影响德育过程的辩证认识。主要描述的是张伯苓德育思想中的“示范原则”和张伯苓如何看待“舞台、学校和世界”之间的关系。第六部分是探讨张伯苓德育辩证法思想的当代价值与启示，分别从张伯苓德育目标、德育内容、德育过程中的辩证法思想对于当代德育教育的启示。具体包括以下方面：三育并举，，以德为帅；培养学生的“现代能力”；重视隐性教育方式；重视国情教育；注重校园环境对道德教育的辅助作用；注重仪表美对道德教育的辅助作用。
【关键词】：张伯苓 德育 辩证法 当代价值
【学位授予单位】：广东外语外贸大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2013
【分类号】：D64
【目录】：
- 摘要4-5
- Abstract5-8
- 第1章 绪论8-13
- 1.1 选题背景8
- 1.2 概念界定8-9
- 1.2.1 德育8-9
- 1.2.2 德育辩证法9
- 1.3 张伯苓德育思想研究综述9-10
- 1.4 研究张伯苓辩证性德育思想的意义10-11
- 1.4.1 理论意义10-11
- 1.4.2 现实意义11
- 1.5 研究视角与方法11-13
- 第2章 张伯苓德育思想的形成条件13-17
- 2.1 中国传统文化影响13-14
- 2.2 时代背景的影响14-15
- 2.2.1 家庭环境的影响14
- 2.2.2 列强入侵，民族危机加深14-15
- 2.3 外来文化影响15-17
- 2.3.1 学习日本教育模式15
- 2.3.2 学习欧美教育模式15-16
- 2.3.3 对日本、欧美教育模式的反思16-17
- 第3章 张伯苓德育目标中的辩证法思想17-24
- 3.1 求“公”教育中体现了唯物辩证法的联系观17-18
- 3.2 求“能”教育中的德育辩证关系思想18-21
- 3.2.1 三育并进而不可偏废18-19
- 3.2.2 以德育为万事之本19-20
- 3.2.3 创新意识培养与因果辩证论20-21
- 3.3 求“美”的教育中体现了内容和形式的辩证关系21-24
- 第4章 张伯苓德育内容中的辩证法思想24-33
- 4.1 体育教育体现了偶然性和必然性的辩证关系24-25
- 4.2 爱国主义教育体现的德育辩证关系思想25-28
- 4.2.1 国情教育体现辩证关系26-27
- 4.2.2 爱国意识教育体现辩证关系27-28
- 4.3 人格教育坚持两点论与重点论相统一28-30
- 4.4 美育教育体现的辩证关系30-33
- 4.4.1 话剧教育与道德教育之间的内在联系30-31
- 4.4.2 “环境美”的教育与“心灵美”的培养31
- 4.4.3 “心灵美和仪表美的统一”31-33
- 第5章 张伯苓德育过程中的辩证法思想33-39
- 5.1 张伯苓德育思想中关于教育者与教育对象关系的分析33-35
- 5.1.1 教育者在德育过程中的地位和作用33-34
- 5.1.2 教育对象在德育过程中的地位和作用34
- 5.1.3 教育者与教育对象的辩证关系34-35
- 5.2 张伯苓关于外部环境影响德育过程的辩证认识35-39
- 5.2.1 校容校风与心灵美35-36
- 5.2.2 “舞台、学校和世界”36-39
- 第6章 张伯苓德育辩证法思想的当代价值与启示39-44
- 6.1 张伯苓德育目标中的辩证法思想的当代启示39-40
- 6.1.1 三育并举，以德为帅39-40
- 6.1.2 培养学生“学行并重”的“现代能力”40
- 6.2 张伯苓德育内容中的辩证法思想的当代启示40-42
- 6.2.1 重视隐性教育方式41
- 6.2.2 重视国情教育41-42
- 6.3 张伯苓德育过程中的辩证法思想的当代启示42-44
- 6.3.1 注重校园环境对道德教育的辅助作用42-43
- 6.3.2 注重仪表美对道德教育的辅助作用43-44
- 参考文献44-47
- 致谢47
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