未成年人思想道德建设的社区管理评估体系研究
发布时间：2023-04-05 10:16
当前,未成年人教育已经是一个全球性的话题。中西方的国家政府、公共部门以及一些社会组织、团体,都采用一些适合自身国情的社会管理手段,来加强未成年人的思想道德建设,例如通过政策干预、绩效评估、社会监管、民意调查等方式,及时研究分析青少年的思想发展状况、德育成效、社会环境,形成政府导向。 2004年,中共中央国务院提出《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》,把加强和改进未成年人思想道德建设作为了一项重大而紧迫的战略任务。2006年,中央派出督察组到全国部分省市进行督查,并提出各级政府都要积极探索创新工作载体及社会管理模式,为广大未成年人的健康成长创设良好的社会环境。上海作为一个现代化国际大都市,青少年思想道德教育正随着社会经济发展、城区精神文明建设、社区“二级政府、三级管理”模式的深化而改进和探索实践着。 然而,在实际工作中我们发现,目前教育系统已经建立了相关德育督查评估(试点)制度,主要是针对学校教育、教学的,较少涉及到家庭、社区等领域,而恰恰在这些领域,萌生着当今未成年人思想道德建设的盲点和瓶颈问题。因此,本课题论文通过借鉴国内外国家政府和公共部门开展公共管理,实施绩效管...
【文章页数】：103 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
ABSTRACT
第1章 绪论：研究对象的提出
1.1 课题研究的背景
1.1.1 未成年人思想道德建设的提出
1.1.2 未成年人思想道德建设的上海社区发展
1.1.3 社区未成年人思想道德建设及其管理中存在的问题
1.2 开展社区管理评估体系研究的目的、方法和意义
1.2.1 评估体系的研究目的
1.2.2 评估体系的研究方法
1.2.3 开展评估体系研究的重要意义
第2章 未成年人思想道德建设的研究综述
2.1 国外未成年人思想道德建设的政府管理模式
2.1.1 美国未成年人思想道德建设的政府管理模式
2.1.2 日本未成年人思想道德建设的政府管理模式
2.2 我国政府推进未成年人思想道德建设历程
2.2.1 中国公民道德建设的起源
2.2.2 新中国成立后社会思想道德内涵的演变
2.2.3 我国政府实施的教育行政手段
2.2.4 政府将教育管理职能向社区延伸
2.3 相关概念解析
2.3.1 “青少年”与“未成年人”适用范围
2.3.2 思想道德及其建设
2.3.3 社区的概念
2.3.4 社区管理体制
第3章 社区管理评估方法的研究
3.1 绩效评估的提出
3.1.1 政府的绩效管理
3.1.2 绩效评估及其类型
3.2 国内外政府绩效评估的发展与实践
3.2.1 政府绩效评估在西方国家的兴起
3.2.2 中国政府绩效评估的发展现状
3.3 对研究社区管理评估方法的启示
3.3.1 政府绩效评估发展的特征
3.3.2 社区管理评估方法研究的借鉴意义
3.4 设定社区管理的评估方法
3.4.1 评估方法设定的要求
3.4.2 社区管理的评估程序
第4章 社区管理评估体系的构建
4.1 研制评估体系的理论基础
4.1.1 未成年人社会化理论
4.1.2 未成年人社区教育理论
4.1.3 未成年人与社区治理理论
4.2 评估体系设计的基本原则
4.3 评估体系的维度设置
4.3.1 政府职能的分层管理
4.3.2 社区对应的管理职能
4.3.3 评估体系维度的建构
4.4 评估体系的权重设置
4.4.1 权重确定的原则
4.4.2 权重的确定方法
4.4.3 评估体系权重的研究
4.5 社区管理的评估指标
4.5.1 评估指标的一般组成
4.5.2 思想道德建设的相关管理领域
4.5.3 评估内容的概念化处理
4.5.4 社区管理评估的主要指标设置
4.5.5 指标体系建构的理论论证
4.5.6 指标体系建构的实践论证
第5章 社区管理评估体系的应用
5.1 评估体系的操作
5.1.1 评估流程
5.1.2 选定数据采集方法
5.1.3 数据的分析及处理模型
5.2 案例研究分析——以长宁区天山路社区为例
5.2.1 天山社区的未成年人思想道德建设现状
5.2.2 天山社区试点评估
5.2.3 评估结论的定量与定性描述
5.2.4 评估体系的实效验证
5.3 评估体系的实用价值
5.3.1 评估体系的特点
5.3.2 实际应用功能
5.3.3 影响评估效果的因素
第6章 结论
主要参考文献
附录 1 未成年人思想道德建设的社区管理评估体系（试点版）
附录 2 未成年人思想到建设的社区管理评估职能分工对照表（以天山社区为例）
附录 3 社区管理评估体系天山路社区调查问卷（样本）
附录 4 主要指标解释
致谢
攻读学位期间发表的学术论文目录
本文编号：3783234
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【学位级别】：硕士
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摘要
ABSTRACT
第1章 绪论：研究对象的提出
1.1 课题研究的背景
1.1.1 未成年人思想道德建设的提出
1.1.2 未成年人思想道德建设的上海社区发展
1.1.3 社区未成年人思想道德建设及其管理中存在的问题
1.2 开展社区管理评估体系研究的目的、方法和意义
1.2.1 评估体系的研究目的
1.2.2 评估体系的研究方法
1.2.3 开展评估体系研究的重要意义
第2章 未成年人思想道德建设的研究综述
2.1 国外未成年人思想道德建设的政府管理模式
2.1.1 美国未成年人思想道德建设的政府管理模式
2.1.2 日本未成年人思想道德建设的政府管理模式
2.2 我国政府推进未成年人思想道德建设历程
2.2.1 中国公民道德建设的起源
2.2.2 新中国成立后社会思想道德内涵的演变
2.2.3 我国政府实施的教育行政手段
2.2.4 政府将教育管理职能向社区延伸
2.3 相关概念解析
2.3.1 “青少年”与“未成年人”适用范围
2.3.2 思想道德及其建设
2.3.3 社区的概念
2.3.4 社区管理体制
第3章 社区管理评估方法的研究
3.1 绩效评估的提出
3.1.1 政府的绩效管理
3.1.2 绩效评估及其类型
3.2 国内外政府绩效评估的发展与实践
3.2.1 政府绩效评估在西方国家的兴起
3.2.2 中国政府绩效评估的发展现状
3.3 对研究社区管理评估方法的启示
3.3.1 政府绩效评估发展的特征
3.3.2 社区管理评估方法研究的借鉴意义
3.4 设定社区管理的评估方法
3.4.1 评估方法设定的要求
3.4.2 社区管理的评估程序
第4章 社区管理评估体系的构建
4.1 研制评估体系的理论基础
4.1.1 未成年人社会化理论
4.1.2 未成年人社区教育理论
4.1.3 未成年人与社区治理理论
4.2 评估体系设计的基本原则
4.3 评估体系的维度设置
4.3.1 政府职能的分层管理
4.3.2 社区对应的管理职能
4.3.3 评估体系维度的建构
4.4 评估体系的权重设置
4.4.1 权重确定的原则
4.4.2 权重的确定方法
4.4.3 评估体系权重的研究
4.5 社区管理的评估指标
4.5.1 评估指标的一般组成
4.5.2 思想道德建设的相关管理领域
4.5.3 评估内容的概念化处理
4.5.4 社区管理评估的主要指标设置
4.5.5 指标体系建构的理论论证
4.5.6 指标体系建构的实践论证
第5章 社区管理评估体系的应用
5.1 评估体系的操作
5.1.1 评估流程
5.1.2 选定数据采集方法
5.1.3 数据的分析及处理模型
5.2 案例研究分析——以长宁区天山路社区为例
5.2.1 天山社区的未成年人思想道德建设现状
5.2.2 天山社区试点评估
5.2.3 评估结论的定量与定性描述
5.2.4 评估体系的实效验证
5.3 评估体系的实用价值
5.3.1 评估体系的特点
5.3.2 实际应用功能
5.3.3 影响评估效果的因素
第6章 结论
主要参考文献
附录 1 未成年人思想道德建设的社区管理评估体系（试点版）
附录 2 未成年人思想到建设的社区管理评估职能分工对照表（以天山社区为例）
附录 3 社区管理评估体系天山路社区调查问卷（样本）
附录 4 主要指标解释
致谢
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本文编号：3783234
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