研学旅行中爱国主题活动开展的困境及其优化策略研究

发布时间：2023-04-05 19:00

　　少年儿童爱国教育主要通过培养少年儿童的理想信念和国家观念,孕育出对党、社会主义祖国和人民的朴素情感和社会责任意识。研学旅行是基于立德树人理念,沟通校内和校外教育的创新实践教育形式,让学生走出校园,到社会生活中体验、发现和探究,从而获得学习的一种综合实践活动形式。研学旅行中开展爱国主义教育主题活动加强了少年儿童对于宏观国家和微观个体联系的认识,研学旅行为少年儿童走出书斋,了解真实的国家和人民提供了可能。目前我国研学旅行发展正处于初步阶段,关于以研学旅行为载体开展新时代爱国主义教育的研究较少,本研究选取银川市中小学生研学旅行爱国主题活动案例,在实地调研中通过观察、访谈、问卷、实物分析等方式收集整理资料进行研究。本文共分为两部分,第一部分是引论,包括:研究背景及缘由、研究目的及意义、研究理论基础、国内外研究综述、研究思路与方法和研究重难点与创新点。第二部分是正文,共包括五章内容。第一章根据研学旅行自身特点说明研学旅行为载体进行爱国主题活动的教育价值。第二章从情感教育理论出发结合研学旅行活动特点,探究研学旅行活动中少年儿童爱国情感的形成方式。第三章主要基于本研究所选取案例,分析研学旅行爱国主题...

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【学位级别】：硕士

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中文摘要
Abstract
绪论
    一、研究背景及缘由
        (一) 研究背景
        (二) 研究缘由
    二、研究目的及意义
        (一) 研究目的
        (二) 研究意义
    三、国内外文献综述
        (一) 核心概念界定
        (二) 国外研究概述
        (三) 国内研究概述
        (四) 研究述评
    四、研究理论基础
        (一) 情感教育理论
        (二) 学习圈理论
        (三) 关怀教育理论
    五、研究思路与方法
        (一) 研究思路
        (二) 研究方法
    六、重难点与创新点
        (一) 重难点
        (二) 创新点
第一章 研学旅行中爱国主题活动开展的价值
    第一节 拓展新时代爱国主义教育载体
        一、研学旅行中爱国主题活动具有时代性
        二、研学旅行中爱国主题活动具有地域性
    第二节 加强社会教育与学校教育的融合
        一、研学旅行中爱国主题活动具有教育情境性
        二、研学旅行中爱国主题活动具有情感体验性
        三、研学旅行中爱国主题活动具有探究性
    第三节 为促进少年儿童政治社会化发展提供思路
        一、研学旅行中爱国主题活动具有社会参与性
        二、研学旅行中爱国主题活动具有自我教育性
第二章 研学旅行中少年儿童爱国主义情感的形成
    第一节 教育学视野下的爱国主义情感
    第二节 研学旅行中少年儿童爱国主义情感的形成过程
        一、少年儿童在情绪变动中获得意会知识
        二、少年儿童在主动体验中确证自我意义
        三、少年儿童在社会互动中形成内部价值
        四、少年儿童在需求满足中塑造内在人格
第三章 研学旅行中爱国主题活动开展的现状分析
    第一节 研学旅行中爱国主题活动的目标
        一、爱国主题活动目标设计
        二、爱国主题活动任务设计
    第二节 研学旅行中爱国主题活动的内容
        一、爱国主题活动地点选择及内容设计
        二、爱国主题活动内容的特点
        三、研学旅行手册的设计和使用
    第三节 研学旅行爱国主题活动的实施过程
        一、爱国主题活动开展的模式
        二、爱国主题活动的三个阶段
        三、爱国主题活动中少年儿童与他人的互动
第四章 研学旅行中爱国主题活动开展的困境
    第一节 活动目标制定中“游”与“学”失衡
        一、“重学少游”知识性超过了活动性
        二、“只游不学”形式化遮蔽了获得感
    第二节 活动内容设计上忽视少年儿童主体性地位
        一、少年儿童处于被动体验状态
        二、少年儿童与同伴的互动交流缺乏
        三、少年儿童的身心发展需求被忽视
    第三节 活动实施过程中缺乏有效合作
        一、研学旅行机构以商业思维设计活动
        二、学校教师对于活动参与热情不足
        三、家长缺乏了解活动的直接渠道
第五章 优化研学旅行中爱国主题活动开展的策略
    第一节 加强活动与少年儿童生活的联系
        一、活动中融入少年儿童熟悉的生活事件
        二、引发少年儿童对于社会热点问题的辩证思考
        三、充分挖掘家乡文化,充实爱国主题活动内容
        四、指导少年儿童运用多学科视角探究活动中问题
    第二节 全面提升少年儿童在活动中的参与性
        一、少年儿童以少先队员、共青团员身份参与爱国主题活动
        二、借助研学资源少年儿童自主设计研学旅行手册
        三、根据少年儿童学习特点组建合作学习小组
        四、对团体进行物质奖励和个人进行精神奖励并行方式奖励和评价
    第三节 促进活动开发的教育共同体形成
        一、加强本地区活动周期性评比
        二、充实研学导师队伍
        三、完善研学导师的培训体系
        四、创建信息透明的研学旅行互动网络平台
结论
参考文献
致谢
个人简介及论文发表情况
附录



本文编号：3783951